小学语文教学中阅读教学的有效开展分析

◎沈兰芳

阅读，与学生的现实生活亦有着密不可分的联系，在阅读中，学生可以感受到文学的魅力，在文字中，体会未曾经历的人生。教师一定要认识到开展语文阅读教学的重要性，并认真研究，设计有效的教学方案。下面，笔者就小学语文教学中阅读教学的有效开展进行分析：

一、思想与情感的沟通

小学生的心理特点，就是希望得到教师更多的关注与关爱。因此，在阅读教学过程中，教师一定要加强与学生间思想和情感的沟通与交流，进而引导学生主动学习。例如，教师可以借助学生爱读童话故事的心理，在适当的时机与学生进行深层的交流，找到一个受教育点，通过引导、提问、诱导、总结的方式，让学生在故事里学到知识，得到启发。也能让学生感到自己受到教师的注重，进而在以后的学生中会更加的主动。

二、良好的学习氛围

小学生极易受到外界因素影响，紧张、凌乱的环境会让其缺乏学习动力，根据这一特点，教师需要对学生课堂营造一个良好的氛围，让学生感受到学习的无限乐趣。例如，教师在教学中，如果只是按照机械的教学模式，将理论知识毫无修饰的灌输给学生，这样的课堂，必将是压抑、无趣，而学生所学到的知识也是极其有限。但如果，教师在讲解内容时，以一个文中的角色人物出现，并经过引导，让学生也逐步的参与进来，进入角色，用这样生动的方式来完成对文章的学习，就会让学生全面的了角文章内容，与此同时，在参与的过程中，也会让学生学会思考，感受文章的中心思想，进而对文章加深理解。这样的教学，是在简单而愉快的氛围下完成的，这样的方式，让学生既学到了知识，又了解了文章内容，而且还激发了学生学习的兴趣。

三、引导学生理解核心内涵

阅读教学的与众不同就在于，引导学生思考并在思考中得到启发，通过文章的内容，提升自己的智慧。而小学生的理解能力和知识水平相对有限，基于这一问题，教师需引导学生，对文章的核心内涵进行理解，以此来提升阅读教学的效率。下面，我们以“卖火柴的小女孩”举例说明。这是一篇通过卖火柴小女孩的悲惨命运，来教育学生做一个有爱心、善良的人的童话故事。在课堂中，教师可以加入媒体素材来营造与文章情境相似的场面，比如图片、音乐、视频等，给学生一个身临其境的感觉。当悲情的音乐响起，凄惨的画面映入眼帘，学生便会被此场面感染，也似乎对小女孩产生了怜悯之情，为小女孩的悲惨命运感到伤心。当学生走进这篇文章，感受到文章中对爱的呼吁，便达到了最佳的教育效果。

四、培养学生科学的学习习惯

现在的学习中，由于学习习惯不端正，致使很多学生成绩不尽人意，小学语文阅读教育，是一个长远的学习过程，学生一定要端正学习态度，培养科学的学习习惯。

首先，为了更好的了解文章的内涵，需要先了解文章的作者和创作背景，所以要作好预习。在预习过程中，教师要在文章学习之前对学生进行引导，让学生对作者的文风、作品的创作背景等信息进行了解，并学会利用辅助工具查资料。为更好的学习文章奠定基础。

其次，便是课堂学习，培养学生的领悟力，是阅读的重点。所以，在课堂上，教师要有意识的帮助学生更好的理解文章，扩展文章内涵，并要引导学生做笔记，且规范笔记内容。比如：要求学生将文章中自认为比较好的修辞手法记录下来，并做好标记；或者记录下文章中无法理解的内容等等。作笔记的习惯有利于学生对文章加深印象，并更好的复习工课。

最后，课后复习。教师应该要求学生不定期的查看笔记、并重复的阅读文章加深理解，培养学生自主复习的能力，从而实现学生人个的长远进步。

五、有效的学习实践

小学语文阅读教学是离不开实践的，可以说，实践，是检验真理的唯一标准。因此，想要提高教学效率，教师更要引导学生去参与课外实践。而课外阅读，就是最好的实践方法。例如，在进行教学中，教师想要让学生了解并感受到一个生动的人物形象，又想要掌握阅读的方法，这时，教师便可以选择与之有关联的课外著作，要求学生进行阅读，并规定阅读任务时间，当学生完成了阅读的任务时，教师还可以组织一个分享会，让学生来聊一聊自己在阅读中都读懂了哪些，并可以分享故事的精彩片段，教师便可在学生的言语中获得信息，了解学生的阅读情况。这样的学习方式，不仅通过课外阅读加深对课内知识的掌握，并合理的为学生创造实践机会，激发学生的阅读兴趣。

六、回顾过程，总结方法

想要促进学生取得更好的学习效果，决离不开不断的回顾与总结。教师切忌教学中走马观花，而忽略昨天的学习过程。要在课程不断前进的同时，引导学生回顾学习过程，总结出自己的学习方法。教师可将半个月定为一个学习周期，并在此周期结束时，与学生进行交流与分享，比如，在学习某篇文章时，运用合作学习的方法，便可以让同学来介绍这是一种什么样的学习方法，是怎样利用这样的学习方法来解决个人无法解决的问题，要怎样培养合作学习的意识等等，通过这样的交流与总结，可以让学生不断的摸索，找到适合自己的学习方法，提升学习效果，也能促进学生综合能力的提升，从而实现全面发展。

结语：综上所述，小学语文阅读教学不仅从根本上扩展了学生的学习途径，而且也为学生带来极其丰富的学习体验，并能直接引导学生培养个人文学素养与综合的学习能力，它具有着其它学科不可替代的教学意义。小学生是民族的希望，是祖国的未来，开展好小学语文阅读教学不但能为学生今后的发展打下坚实的基础，并且，在教学中也可加强教学研究，深化教学改革。为实现四个现代化，培养全面发展的优良人才做出应有的贡献。