谈中学英语自主学习能力的培养

◎李娅莉

在小学教学中教师对学生自主性学习能力的要求不高，因为小学生缺乏自我约束能力。而高中阶段的教学内容则对学生自主学习能力的要求较高。所以初中教学是培养学生自主学习能力的黄金时期。在这一过程中教师应寻找有效的教学方法，锻炼学生的自我管理能力。对于英语学科教学中，对学生英语词汇的教学是培养学生自主学习的良好办法，所以应结合中学英语教学中培养学生自主学习能力的意义，创新英语自主学习教学的措施。

一、自主学习的作用

受我国应试教育体制的影响，教育教学过程中教师习惯将知识与理念用灌输的方法传授给学生，所以学生在学习过程中依赖性较强，自主学习能力较弱。许多学生在整个小学、初中和高中的学习过程中都依赖教师的指导和教育。这种被动、消极的学习方式影响学生未来的生活，使学生在工作和生活过程中缺乏自我约束和自我管理的能力。所以在这一时代背景下，自主学习能力的培养变得尤为重要，不仅能提高学生的学习效率，还能帮助学生形成良好的品格，提高学生的核心素养[1]。

二、中学英语自主学习能力的培养措施探讨

1.以提高学习兴趣为前提 兴趣是学生学习的最大动力，传统教学方法中缺乏对学生学习兴趣的培养，这是教学过程中存在的弊端之处。自我国提出新课程改革理念以后，教学过程中提高了对学生学习兴趣的重视。所以在中学英语学生自主学习能力的培养过程中。应将激发学生的学习兴趣放在首要位置。教师可以利用多媒体教学设备的辅助作用。例如教师进行七年级上册英语教材中《what is this in English》的讲解时，首先利用多媒体设备为学生展示一段乔布斯在苹果发布会上的英文演讲。然后教师对学生说：“学生想知道乔布斯介绍了哪些新科技吗？”学生纷纷回答：“不知道”然后教师引入英语教学的内容，说：“要想学好英语，首先要知道每个事物对应的英语单词。也就是what is this in English”教师通过一个事件讲解学习英语的重要作用，学生形成了学习英语的兴趣，从主观意识上形成了学习英语的意向，为教师进行自主性的英语教学打下良好的基础[2]。

2.从情感教育的角度，提高学生的自我管理能力 中学学生处于未成年的年纪，所以还没有完善的认知，在成长过程中需要周围的人给予一定的感情。所以中学英语教学过程中，教师应利用有效的措施发现学生的情感变化，满足学生的情感需要，也可以在英语教学课堂上进行情感教育，通过一定的情感引导手段，帮助学生提高自我管理能力。在这一基础上，学生才能形成自主学习。比如教师进行《My favorite subject is science》的教学时，假设班级中的学生是科学家，向学生提问想发明什么。在学生积极踊跃的回答之后，教师对其进行一定的表扬和鼓励。然后教师向学生提问：“If you want to realize your dream，how do you do it from now on？”有的学生回答：“study hard”有的学生回答：“Go to the library to collect knowledge about science”教师引导学生形成这样的意识后，学生在学习过程中产生了努力学习的意识，对培养学生的自主学习能力有重要的引导作用[3]。

3.营造自主化的中学英语教学情境 培养学生的英语自主学习能力需要在每个教学环节中进行。所以，在英语课堂教学过程中，教师利用创设教学情境的方法提高小学生的自主学习能力。比如在进行中学英语《What time do you go to school？》的相关教学时，利用多媒体设备向学生展示一个人去上学的情景，要求学生根据教师提供的情景写出一段英语对话。这样既能帮助学生学习到英语教材中的相关知识，又能培养学生通过观察事物锻炼英语自主学习能力的能力。同时自主性学习英语的过程还能帮助学生提高自我约束和管理能力，丰富学生的人格，促进学生核心素养能力的提高[4]。

4.引导学生形成探索的学习习惯 自主学习的方法是将学习主动权交给学生，让学生在相互依靠，相互合作中形成自主学习的习惯。自主学习行为既是一种学习方法，也是一种心理情感的形成机制。所以教师在教学过程中，应采取有效的方法培养学生探索意识，利用设置悬念等方式，激发学生寻找答案的兴趣，然后学生在好奇心的驱使之下，学习英语方面的知识，寻找自己想要的答案。在这一过程中，教师给与学生以积极的鼓励和表扬，将探索的“树苗”培养成茁壮的自主学习的大树。在小学生长期的学习和生活活动中，具有积极的作用[5]。

结束语：综上所述，培养学生自主学习的能力是在新课程改革理念提出之后，中学英语教学中有效的教学方法之一。它既能提高学生的英语学习效率，又能使学生形成完善的品格，学生自主性探索知识的过程，也是学生拓展知识广度、完善人格的过程。在中学英语教学中，教师可以采用激发学习兴趣、进行情感教育、创设教学情境以及提高学生探索意识的角度培养学生的自主性学习能力。提高中学英语教学效率，提升学生的核心素养水平。