学生自主学习能力在小学数学教学中的培养

◎李晓兰

自主学习能力是小学生数学能力素养之一，是学生在学习活动中综合能力的一种体现。培养自主学习能力可以为学生终身学习奠基，并能提高教学效率。这就要求教师在教学中要花适量时间培养学生的自主学习能力，作为基础教育的小学教育，要培养具有创新精神和实践能力的人才，必须尊重学生的人格，赋予学生自主学习的权利，以增强其独立意识，培养其创新精神和实践能力。

一、激发学生的主体意识

在小学数学教学中，提高学生掌握知识以及理解知识的能力最关键的一点就是要调动学生的学习积极性，提高他们获取知识的有效性。因此，在数学课堂教学中，教师要不断鼓励学生思考和回答问题，多培养他们的观察能力和动手实践能力。这样学生就能跟随着老师的指引进入到数学世界，这有助于他们熟练地应用数学知识解决实际问题。除此之外，在数学实践活动中他们会意识到自己在整个学习活动中的重要性和关键性。例如，在学习《有余数的除法》时，教师可以让学生先审题和读题，让学生自己通过观察找出计算需要的条件，然后对学生进行提问引导，从而帮助学生在积极的思考下计算出答案。这样课堂的有效时间就会更多，学生会对数学世界充满探索的欲望。

二、处理好教材与学生数学学习的关系

教育理念倡导教材的处理要从学科世界走向生活世界。因而在小学数学教学中，要将教材内容变成学生所熟悉的生活实践，引导学生自主学习的构建。如在教学《10以内的加法和减法》时，我设计了用数学积木找朋友凑数的环节，每两个人一组，两个人互相用积木凑10，运用学生熟悉的积木游戏，快乐游戏中渐渐建构10的凑成方法。为了进一步巩固10的凑成，我又设计了学生自由活动环节，根据学生自身兴趣，分为拍球组、绘画组、踢毯组进行活动。当甲拍了6个球，乙应拍几个可以组成10；当甲画出5只蝴蝶，乙应画出几只才能凑成10……这样做，教材内容得到了延伸，学生在自己喜欢的活动中，巩固了知识，还由文本课程变成了生活体验。

三、基于合作学习

合作学习不仅可以促进学生之间的交流互助，还可以帮助更多的学生参与到学习中来，提高学生的自主学习能力。以“面积”的计算为例，单纯让学生计算图片中长方形的面积比较枯燥，学生参与积极性不高，教师可以让学生以小组合作的方式来测量并计算教室墙面、地面、门、窗的面积，甚至是操场、校园的面积，构建多样化的数学知识学习方式。同时还可以要求学生在测量之后，每组画出测量物的平面图，并标注好边长以及面积计算结果。这通常需要学生在课下完成任务，而且在测量时，学生必须通力合作，有测量的、有记录的，每个学生都能够进入到真实的数学学习情境。另外，小学数学合作学习用于高年级教学中，还可以帮助学生开展应用题的学习，尤其一些看起来有挑战性的应用题题目，教师可让学生之间加强合作互助，通过先进带动后进的方式，提升班级整体水平，让后进生的自主学习能力也能够得到提高。

四、利用好竞赛活动

优化调整小学数学教学，培养学生自主学习能力，还可以利用学生的好胜心，开展各种竞赛活动，让学生在参与竞赛活动的过程中有意识地自主学习知识，这对于增强学生的自主学习能力有很大帮助。例如，某教师在班级墙上贴了竞争优秀学生表格，如果学生可以较好地完成数学预习活动，那么在表格上学生名字下的空格中贴上一朵小花，在每个月的月底评出优秀学生，这极大程度地激励了学生认真参与预习活动，相应的学生自主学习能力得到了培养。

五、注重课后自我复习和巩固

课后的自主复习能力，正是学生个人“修行”的过程和内容。通过课后复习学生不仅仅可以提高对知识的巩固积累，学生在学习完课堂内容之后及时复习，能够达到更好的巩固效果。从另一个角度来说，学生养成良好的复习习惯，能够在很大的程度上，帮助学生更好地提高学习效率和积极性。在课后复习中，老师应该给学生提供一定的知识点排查，根据知识点一点一点地进行复习，能够更有规律性，也有利于学生在自主复习中展开。另外，作为老师来说，还应该给学生提供一定的课后作业进行巩固复习。课后作业，老师应该注重作业的布置形式。作业的难度应该由简单到困难进行排布。对于不同层次的学生，老师还应该提出不同的要求。比如说，学习能力比较一般的学生，只要完成作业中的前十道题目即可，对于能力稍微高一点的学生，可以稍微完成1～15的题目内容。这样根据不同学生的能力层次，完成不同的内容复习，可以更好地进行分层教学，激发学生的积极性和热情。

六、改变课程评价方式

改变课程评价方式也是自主学习应用策略的重点，受传统考评方式的影响，自主学习策略难以顺利开展，因为学生最终的考试成绩就会决定学生的最终能力，会使教师与学生忽略平时的探索过程，过于注重最终结果，最终陷入应试教育的误区。因此应对评价方式进行改变，容物自我评价、同学评价与学习能力测评，而不是将考试成绩作为最终的结果。小学数学教师在平时的教学过程中，就应及时对学生的学习效果进行评价，让学生养成自我评价与总记的好习惯。

结语：培养学生的自主学习能力，能够提升教学的整体质量和水平。因此，作为教师，在实际的教学过程中要多给学生创造提问的机会，实施分层教学，鼓励学生合作学习。只有这样，才能使学生的主体地位得以充分体现，调动学生学习与探究的积极性，帮助学生养成独立思考与探究的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

［1］张辉平.学生自主学习能力在小学数学教学中的培养［J］.速读旬刊，2017（9）

［2］张彦雄.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略［J］.西部素质教育，2017，3（1）