新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

◎廖艳珍

新课程标准改革在不断推进的过程中，改变的是整个教育界，随着改革的不断推进，当前的各个科目无论是在教学模式还是教学方法上都出现非常明显的转变，并且在这个过程中，教师们也在积极的配合新课程标准改革，改变自身的传统教学概念，寻找在当前的时代背景下，最为适合学生们进行学习的地理课堂教学策略，在这个探索的过程中，经过无数次的尝试，总结出很多优秀的教学方式和教学策略，能够给学生们的学习质量带来有效提高，这些总结而出的内容，也是当前的高中地理教学活动当中所必须要遵守的相关规律，这样才能够让学生们获得更加高效的学习质量，满足新课程标准改革当中的相关要求。

一、通过情境的创设，提升学生们的学习兴趣

1.问题情境创设 经过调查结果的分析我们发现，在地理教学当中，和其它的科目一样，想要让教学策略更加有效的实现，首先要做的就是提升学生们的学习兴趣，而在高中地理教学当中，学生们对于复杂的地理知识本身是没有过多兴趣的，这就需要教师们在开展教学的过程中，投入更多的精力，使用更加有效的方式来提升学生们的学习兴趣，在当前的高中地理教学当中，教师们培养学生们学习兴趣的方式，主要就是通过情境教学的方式进行培养，而在众多的情境教学方式当中，问题情境的创设给学生们带来的学习兴趣提升是最为明显，也是最为有效的方式，并且在问题情境教学方式当中，还可以让学生们接触更多类型的地理问题，从而帮助学生们提升自身的问题解决能力，学生们在高中地理课堂当中如果想要更加有效的解决问题，就需要学生们在进行学习的过程中，通过教师们的情境引导，来更加积极的参与到问题情境当中，并且在营造课堂教学情境的过程中，教师应该注意，不能让课堂的教学气氛过于紧张，否则容易让学生们分散自身的注意力，教师在开展教学情境创设之前，应该通过关注学生们的其它方面，融入到学生群体当中，和学生建立一个和谐的师生关系，从而让学生们更加轻松的进入到教学情境当中，教师们在教学过程中，一定要尊重学生们之间的个体差异，无论是学习水平上的差距还是外在物质条件上的差距，都不应该是教师区别对待学生的理由，所以在开展教学的过程中，教师要将这种平等对待学生的思想时刻遵守，从而让学生们在参与教学活动的过程中更加主动积极，让学生们的求知意识获得有效提升[1]。比如，在带领学生们学习大气层相关知识的过程中，教师就可以提出这样的问题：“同学们有没有思考过大气在不同形式的运动过程中会产生什么样的效果呢？”这时候学生们无法给出一个标准的答案，教师就可以利用引导，首先肯定学生们的想法，并在接下来的教学当中，对学生们的想法存在遗漏的部分进行改正，在不打击学生自信心的前提下开展地理教学，完成双向互动。

2.生活化情境创设 很多学生们在学习地理知识之后，会出现无法将地理知识应用到实际生活当中的情况，这主要是因为学生们在学习的过程中，没有相应的意识，地理知识实践应用能力没有得到提升，在当前的高中地理教学当中，生活化情境创设，能够有效提升学生们的地理实践应用能力，高中地理课堂教学当中，情境创设能够让教学知识更加直观，而生活化教学情境则可以让学生们感受到地理知识在生活当中的角度和应用途径，从而让学生们获得地理实践能力的提高，同样拿大气层相关知识作为例子，教师可以通过多媒体设备，让学生们观看和大气层运动有关的视频，从而让学生们讲述出在这个视频当中发现的现象，并让学生们讲出自己在生活当中所见过的相似现象，让学生们在思考过程中将地理知识和实际生活联系在一起[2]。

二、通过信息技术，让地理教学方法获得改变

信息技术的渗透，给很多科目的教学都带来十分明显的转变，地理教学也应该及时寻找更加有效的和信息技术融合在一起的方法，让地理教学方法得到根本上的转变，高中地理教学的过程中，信息技术能够给教学带来十分明显的教学质量提高，通过信息技术，能够让学生们在理解相关地理知识的过程中更加丰富的展现在学生们面前，从而让学生们观察到图片和文字形式相结合的地理相关知识，这就会让很多对于抽象知识或者文字理解能力较差的学生们，也能够获得学习质量上的有效提升，并且信息技术还可以让课堂效率获得有效提升，缩短课堂教学的时间，并在最短的时间内将最丰富的地理信息渗透给学生们，让学生们在学习的过程中能够在信息技术的支撑下获得更加充分的自由思考时间，锻炼学生们的自主思考能力，并且学生们对于信息技术的兴趣也会转化为地理学习欲望，从而提高学生们的学习效率[3]。比如，教师在带领学生们了解中国大陆地区常见地理灾害的过程中，很多学生们在生活当中，可能根本没有见过各种不同的地质灾害，教师们在开展教学的过程中，就可以利用信息技术，让学生们通过观看视频或者新闻的形式，对于各种地址灾害所造成的不良影响拥有一个更加详细的了解。

结束语：综上所述，在当前的地理教学当中，教师们如果想要获得更加高效的教学质量，就应该从自身做起，改变自身的传统教学观念，让学生们在学习的过程中，对于地理相关知识，有一个更加良好的印象，提升学习兴趣，之后通过各种教学策略，有效提升学生们的学习质量。