新课改背景下小学信息技术课堂教学探究

◎陶再国

高效课堂作为当前新课标课程改革的重要组成部分，已经受到了各层级学校的重视。高效课堂不仅注重教授学生需要掌握的知识，还注重教授学生获得知识、探究知识的过程，尤其是在这一过程中会对学生进行正确的价值观引导，从而在小学教育阶段就开始培养学生形成良好的价值观。而在信息技术课堂上推动高效课堂的建设，能够为学生将来更好地融入学习之中打下良好的基础。本文的重点是探究打造小学信息技术高效课堂的方法。本文通过向读者介绍在打造小学信息技术高效课堂上的一些方法，为教师能够有效打造信息技术高效课堂提供一些建议。

一、激发学生学习信息技术的兴趣

美国著名的教育家和心理学家卢布姆曾说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”激发学生的学习兴趣是提高教育教学效率的前提，信息技术作为新兴的电子信息学科，每次上课时学生总是无比的开心，很多信息技术教师都认为学生对信息技术充满了兴趣，殊不知他们开心的原因并非是上信息技术课，而是可以放松一番，可以偷偷玩会儿游戏了。为此，作为信息技术老师，要充分把握好学生在课堂上的学习动态，利用学生喜欢玩游戏的特点，激发学生的学习兴趣，让学生真正意义上喜欢教材内容。如在教学打字时，学生的基础差异比较大，教师要正确对待学生在信息技术上的差异，允许学生在完成了课堂教学任务后有一定的自由活动时间，可以进行自由发挥，偶尔玩一下益智游戏可以作为学生提交完成任务的奖励，激发学生学习信息技术的兴趣。

二、创设和谐的课堂氛围

良好的教学氛围是教学取得高效的有力保障。小学课堂教学而更是如此，小学生对教师的依赖性很强，教师的言行举止往往对他们学习的态度产生重大的影响。因此，教师在教学过程中要把微笑、赞扬、温馨带进课堂，尊重学生，对学生友善，发展他们的个性，让每一位学生的潜能得到淋漓尽致的发挥。民主、和谐的教学氛围的创建是离不开师生之间良好的交流互动。教师要尊重学生学习主体的地位，给予学生一定的时间和空间自主探究使各个层次的学生都能参与到教学活动中来，并成为课堂学习的主人，进而再形成一种宽松和谐的教学氛围。例如，在分析《幻灯片制作》这一章节内容时，教师可以引导学生在课下收集一些自己生活中比较熟悉的有趣的事物作为教学的素材。这样的形式能够使学生感到教学内容离自己很近，很亲切，很熟悉，因此，能够产生浓厚的兴趣，产生自我探究和学习的积极性、主动性。

三、提升学生学科整合的思维能力

比如我在教给学生怎样使用画图工具的时候，让学生根据现在所学的美术知识和相应的电脑操作技巧来进行操作，让学生自己去领会每个按钮在美术绘画当中的作用，就可以让同学们把美妙的图像进行展示，让他们能够交流与探讨。通过现代化的方式可以有效的加强教学中对于一些问题的处理能力，教师可以加强用新媒体的方式来进行教学，例如在学习信息技术基础当中，发现有关Word、Excel的培训课程时，可用相关的一些比较有趣的故事做成视频给学生放映，使得学生可以对这个领域有较强的兴趣，激发起学习的热情，同时采用问题任务的驱动方式，把一些Word中的问题进行提出，然后让学生通过一些常用的方法和小技巧对其进行解决，这样也能有效的锻炼学生的知识检索能力，还能提升他们的思维能力。

四、给学生提供勤动手多训练的机会

信息技术是一门技能性很强的课程，因此，在教学过程中，除了对学生进行知识的传授以外，技能的培养和锻炼也是至关重要的。只有将学过的知识应用到实践中，才是真正掌握了这门课程。因此，教师要把培养信息技术的基础操作技能作为主要的教学任务对待，指导学生动手实践操作是达到这一目的的有效途径。在指导学生学习的过程中，要多鼓励学生们勤动手。从最基本的指法到各种软件的有效应用等，只要坚持练习，速度与质量必定会有很大幅度的提升，学生也能在不断练习与实践中逐渐掌握一些技能。动手操作还能增强学生的自信心，对继续探究信息知识是一个巨大推动力。

五、学会欣赏学生

教学的目的是为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师都必须尊重学生的人格，要建立良好的师生关系，要学会去赞赏学生。在教学中要多鼓励、多表扬学生，学会欣赏学生。例如，在上机操作过程中，有的学生会出现这样或那样的错误。这就要求我们教师要耐心地加以指导，如果总是大声责怪学生，学生往往会产生畏惧心理，就不敢大胆动手操作了，这样会约束了学生的发展和创新思维的培养。所以，在信息技术课堂教学中，要努力营造民主、和谐的氛围，对学生取得的点滴进步要适当进行鼓励和表扬，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

结语：总之，有效的信息技术课堂需要从全方面发展，我们要充分考虑学生发展水平和已有的知识经验，努力创造生动的教学环境，激发学生兴趣，让学生主动参与、学以致用。真正落实新课程有效教学的理念，把先进的教学理念融入得到小学信息技术课堂教学中，促进信息课堂教学质量和效率的提升。

［1］马海清.新课改背景下小学信息技术课堂教学模式探析［J］.教育科学：引文版，2017（1）：00184-00184.

［2］尹志廷.新课改背景下小学信息技术教学的优化［J］.新课程（中），2017（4）.

［3］蒋亨华.新课改背景下的小学信息技术高效课堂打造研究［J］.中外交流，2017（13）.