浅析信息技术在初中音乐教学中的应用

◎许雪梅

引言：信息技术在音乐教学中的应用，对音乐教学课程的教学方式及教学内容等各方面产生深厚影响。信息技术在课堂中的应用情况、应用方式、应用效果以及应用中产生的问题深受家长、学生以及教师关注。本文以信息技术在初中音乐教学中的应用研究为主题，将理论与教学实际相结合，使得研究成果与教学实践更贴近。

一、信息技术在初中音乐教学应用的可行性与必然性

1.信息技术在初中音乐教学应用的可行性 现代信息技术的发展，计算机多媒体软件设备在初中各个学校中的广泛普及，让信息技术在初中音乐教学中的应用成为可能。

2.信息技术在初中音乐教学应用的必然性 信息技术可以将视听结合，帮助学生更直观有效的进行学习；海量的信息资源，有助于实现信息高效实时的采集与处理，使音乐教学课堂更加生动形象，激发起学生的求知欲望，加深作品在学生心中的印象，为学生想象力的发挥提供信息支持，提升学生学习能力以及创造能力，最终实现信息技术在初中音乐教学中的完美应用，使音乐教学水平没迈上一个新的台阶的目的。

二、信息技术在音乐教学中的技能应用

1.了解音乐作品的创作背景在音乐欣赏中至关重要 了解音乐背景能使人身临其境的追忆实地状况而触动情感，在音乐旋律中抓住节奏的跳动与旋律的变化，体会到音乐节奏的张力与美感。但是时代久远的经典作品对于新时代成长下的学生而言很难引起共鸣与认同感。例如，欣赏《黄河大合唱》选曲《保卫黄河》，这首歌曲是在民族危亡的严重关头，站在民族斗争的面前，”为抗战发出怒号”。歌曲采用进行曲体裁，音调短促跳动，歌曲明快、豪放；节奏铿锵有力，充满了力量，被抗日军民广为传播。和平年代成长下的学生很难想象游击健儿为保卫黄河，保卫新中国奋起抵抗外来侵略者的场面。而利用信息技术可以在课堂中向学生展示黄河的汹涌咆哮，侵略者的残暴罪行。当同学们看到人民水深火热的生活状态以及对现状的不甘与怒吼，进而顽强抗击侵略者时，内心轰然震动：原来现在的生活来之不易，人民的精神可歌可泣，值得赞扬与学习。通过亲眼所见的形式，使思想得到升华，且更容易了解音乐作品的内容以及作品传递的情感，增强学生的欣赏兴趣。并采用伴奏，让同学演唱作品，宣泄学生在作品中感受到的奋力作战，排除险阻的激情。

2.信息技术丰富课堂内容，激发师生热情，提高教学效率 利用信息技术，串联音乐知识与背景，统筹安排音像资料，节省教师板书与搜索资料的时间，教学空间得以扩充，教学思路得以激活，教学的主导作用得到充分发挥，大大丰富了课堂内容，使得学生视野得到了开阔，同时音乐欣赏能力与兴趣也得到了提高，积极跟随老师的教学节奏，主动进行音乐创作，提高了教学效率。如《轻歌曼舞》这一章节，通过展示歌曲相应的舞蹈片段，随机播放相似的音乐旋律，让学生自由演唱并创作舞蹈动作，吸引学生课堂注意力，并激发学生的创新精神与创造能力。

三音乐教学中信息技术的应用所面临的困难与处置对策

1.音乐教学中信息技术的应用面临的困难 教师在信息技术在音乐教学的应用过程中也存在诸多问题。音乐教材上配备的CD光盘缺乏可以进行观看的图像，要想实现课堂内容丰富多彩，学生能力得到提升，音乐教师则须在备课期间耗费大量的时间与精力进行相关音像图片资源以及视频资源的搜找。并且以古典音乐为主流行音乐部分少的音乐课本内容降低了学生的学习主动性与积极性。

2.解决困难的处置对策 以上问题的解决需要依靠音乐教师对于采用的视频音像资料以及图片资料进行细致筛选，将最新出现的影像视频资料或者老歌新唱形式的音乐资源应用于课堂教学资源之中，选取同一首歌曲中学生感兴趣易接受的最新的音乐演奏形式，或将新旧两种演奏方式同时呈现，让学生进行对比学习，增加课堂容量。对于资源的问题则在于音乐教师平时的资源收集积累。对此，音乐教师平时便要加强的资源收集，及时保存有创造力的好资源，防止出现“书到用时方恨少”的尴尬局面。

通过采用向老师学生进行问卷调查、与学生面对面交谈以及听取其他老师信息技术应用的上课过程等多种方式，探索信息技术在初中音乐教学应用中的现状，通晓信息技术在初中音乐教学中的应用现状在以及在具体应用中存在的困难和问题，并针对问题联系教学理论与教学实际现状进行了讨论和思考，理论联系实际，使研究成果更加贴近一线教师的教学实践，有助于更好的推动信息技术在初中音乐教学中的应用。

［1］徐金奎.电脑音乐在音乐教学中的作用［J］.新教育时代电子杂志（学生版），2016，（27）：11-12.

［2］姚珏.浅析现代信息技术在音乐教学中的应用［J］.新课程·中学，2016，（10）：115.