浅谈农村中学语文教学中的口语交际

◎刘玉梅

《义务教育语文课程标准（实验稿）》提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养中学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。语文教育应该而且能够在培养中学生口语交际能力方面具有重要作用。提高学生的口语能力，从语文课堂入手。学生口语能力不高，某种程度上是因为长期以来在语文教学中，口语训练不受重视的原因。而在面对社会不断的变革中，口语交际作为社会沟通中最基本最便捷的工具，越来越受到人们的重视，我们在日常生活中也逐渐重视对口语交际的培养。在中学语文教学中，口语交际能力的培养成为了语文教学中不可缺的一部分。

而当今现状是农村中学生的口语交际能力非常薄弱，乡镇中学的现状很不乐观，许多学生刚入中学时，普遍说当地方言，而且语言粗俗，不懂礼貌，没有礼仪。针对这样的状况，在实际的语文教学活动中，教师应该在课堂上如何训练如何把握好范围和尺度，利用哪种方法来对学生进行口语教学的培养，从而实现新课改的要求，提高学生的综合素质。以下是我工作经验中的几点：

一、学校和家庭齐抓共管，生活中渗透

家长是孩子的第一任老师，家长要重视孩子的人际交往，要重视培养孩子的口语交际。所以教师有必要提醒家长与孩子要多沟通，多倾听孩子的心声，而不是动不动就大骂。在大多数农村家庭中，其实家长是做不到和孩子好好聊天的，有部分家长的文化知识比较弱，在人际交往方面不如人意。所以真的需要老师多督促。例如：和同龄孩子玩时要教导孩子如何正确与人交流。有客人来时，如何和客人打招呼，如何让孩子表现得落落大方。家长要把自己的身价放低，与孩子聊聊学校发生的事情，把他们当成一个小大人看待。而不是高高在上让孩子产生压迫感。

二、课堂中，教师要设置话题，激发学生谈话兴趣

交际是以口语为载体的互相交流信息的活动。教师要上好口语课，就要选好话题。如2016年版的江苏凤凰教育出版社语文教材七年级下册有三篇口语交际话题。他们都是与本单元的主题课文内容密切联系，因此，话题可以从阅读和综合性学习中选取，这些话题都是学生所熟悉的。学生有了共同的知识背景，更容易激发他们的兴趣。这样的话题，可以从多方面入手，有家庭生活的校园生活的等。例如：七年级下册：做一回小记者。截选自《晚邮报》的记者采访邓小平同志。从采访的内容中，我们从中了解到：对采访对象要了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样。采访要自信、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方的话题。然后，以这样的话题布置学生在学校中采访一个受表彰的同学或一个本校的优秀教师。也可以走出校门，采访一位村干部等。学生有了具体的话题，就会根据掌握的有关信息来准备采访材料。而采访是一种双向的交际活动，初次采访人物可以尝试运用聊天式的谈话方式，以激发对方的谈话兴趣，要想达到这样的效果，同学们就必需有好的口语交际能力。

三、在语文教学过程中加强口语交际训练

其实，课堂教学就是师生交往的双向互动，每节课的授课过程都能给学生提供了口语训练机会，特别是语文课，语文老师更擅长语言的交流，更容易矫正学生语言上的毛病，乡镇中学的学生语言毛病很多很明显。语文教师可以做到：（1）课前三分钟演讲。许多学生课余时间经常是话痨，但在正经场合马上怯场，为此教师可以要求学生写一个自己感兴趣的话题，课前大胆地到讲台前大声演讲，这样锻炼一段时间，许多学生的胆量都有进步，口语也能提升。教师可以组织学生彼此互相评论，互相改进，大家共同进步。（2）要求学生每个星期看一本杂志，每个月看一本书。并且把所看到的优美的句子或文章摘出来，然后在台前朗读，其他同学认真倾听，再要求一位同学复述文章中自己认为优美的句子。口语也可以转换成口头作文，这样既能训练了口语，也能提高写作水平和阅读能力。（3）师生互动和生生互动。在教堂教学中，要求师生共同参与，教师要转换角色与学生平等交流，建立一个平等交流的平台，与学生融为一体，给学生话语权，让学生成为活动的主人，让学生可以在轻松快乐的氛围里自如地表达心中的感想。这样学生会获得更多的思维结果和方法，交际能力得到更好的培养和提高。

四、开展课外活动，开辟口语交际

语文教学活动中，经常有许多活动，如：征文比赛、读书活动、演讲比赛、普通话听写大赛、讲故事比赛等等。学生可以通过各种形式的活动，从中可以获得口语交际的材料，也能拥有口语交际的机会。乡镇中学里，当地教学部门也经常举行这些活动，同学们都踊跃参加。例如，我指导的一名学生参加“时刻听党话，永远跟党走”演讲（讲故事）比赛荣获当地教育系统颁发的二等奖证书。每年都有许多的活动参加，因此学生们提高他们的口语交际的途径是非常多的。而且他们的进步也非常的明显，很多同学由刚入中学时说话很粗俗而今变得彬彬有礼了。学校也可以开展社会实践活动，为学生提供了很好的口语素材。例如：重阳节组织学生到当地的敬老院看望老人，陪老人们聊天、下棋、打扫卫生等。清明节组织学生去扫墓，让他们接触社会，熟悉周边的生活和事物。教师节，让学生说说想对老师说什么话？参加了校运动会，让学生谈谈自己的感想，这样学生才能学会分析增长才能。

其实口语交际是现代生活中不可缺的生活技能，是一项互动的活动。教师要善于捕捉生活中点滴，创造机会锻炼学生口语表达能力。同时在教学中要合理安排课堂时间多角度多方法地让全体学生都参与课堂教学环节中，在互动的口语交际中反复练习，提高思维的敏锐性，语言表达要有规范性、条理性，从而获得真正的锻炼，也要鼓励学生在日常生活当中多说普通话，多进行口语交流，主动提升口语交际能力。只有坚持不懈地锻炼，才能培养出能说会道的新型人才。

［1］《口语交际教例剖析与教案研制》王志凯 王荣生；广西教育出版社；2004年

［2］《新课标必备口语交际》朱永文；海豚出版社；2008年