关于阅读对解决运用题的帮助

◎陈荣国

前言：教师在课堂上讲的再多，教给学生们再多的做题技巧，学生们都是无法理解和明白的。学生们缺少语言，缺少对语言的运用，缺少对语言的积累。所以老师首要解决的问题就是让学生们脑子里有东西，让学生们储备语言。在学习中，可以细心的发现，语言运用题的积累可以转换成另一种形式，比如，他在于我们对生活的接触，在于不断的积累，在于不断的去熟悉语言，但是学生们在学校里学习，很少的接触到外面的生活，那么阅读就帮助学生们解决了一些这方面的问题，在此过程中，学生们走了对语言的积累，和了解，也就拥有了学习的前提和条件。那么，下面是我对阅读对运用题的帮助的看法。

一、阅读提高了学生们对于语言的积累

具有独立的阅读能力，有着丰富的积累，注重情感的表达，形成良好的语感。在阅读中积累词语，老师要适时的去引导学生们在阅读中注重发现和积累，调动阅读的积极性，在阅读的过程中积累语言，积累语言，积累时事政治，积累课外的生活。

要巩固学生们的阅读习惯和注重培养学生们的阅读意识，把学生们送到阅读的快车道，让他们在阅读的过程中注重摘抄，注重精彩的段落，注重阅读的文章中可以提取的有用的材料，让学生们可以在阅读的过程中积累句子，培养造句的能力。并且让学生们在阅读的过程中培养出正确的价值观，和人生观。

让学生们自由的阅读，增加学生们的阅读空间，能够让学生们的思维扩宽，能够让学生们在做运用题的过程中，有东西可写，有着灵活的思维，以及能够规整的写出自己的体会，学生们在阅读的过程中，会产生不同的思想观点，可以在多角度思考问题，扩展学生们自己的思想空间。开展创新化阅读方式，让学生们的写作方式有着新颖独特的方式，学生们在做运用题是有着敏捷的思维，跳跃性的思维方式，让学生们在题型中的得心应手。

二、阅读加深学生的思想

阅读能有效的培养学生们听说读写的能力，培养学生语言积累，提高阅读的实效，养好阅读的好习惯，对学生们学习运用题和语文的核心素养，有着积极促进的作用。

在语文教学的过程中，要将核心素养贯彻其中，指导学生们进行阅读培养，可以深化学生们对课外生活的了解，深化学生们课外的知识，在学习语文的过程中，我们不免会忽视到阅读的力量，我们在海量的阅读中，可以追求到阅读的质量，和阅读的深度，阅读的实践带来的效益就是学生们对语言运用的灵活，阅读的提升，能够提升学生们需要语言能力的沉淀，加深了学生们的思考和理解，在运用题的做题过程中，阅读的培养的核心素养会加深学生们的思考和理解，开拓学生们的眼界，让学生们有话说，让学生们有话写。

三、阅读的方法

学会仿写句子类：在阅读的过程中，有很多精彩的句子，学生们可以采用文章中精彩的句子的仿写，首先，在仿写的过程中，可以了解句子的内容和思维方式，进行仿写，达到例句的句式的一致，仿写的合情合理。在仿写的过程中，可以进行总结句子里参透的道理，进行抽象的写作，运用题，也是仿写的一种形式，一直句子句式的采用。

在阅读过程中，语文老师可以结合阅读的不同的文本特点，来引导学生们来了解阅读的文本特点的引用，在阅读过程中，要注重注意阅读的内容的思想和反映，让学生们学以致用。老师也可以挑选一些阅读内容紧扣课文课程的核心内容和核心任务，学习语言的作用，对文字的运用，对文章优秀句子的运用，对文章内容的运用，引导学生们学会对阅读的实践，不仅要记住，去理解，去听懂，更重要的事要在体会情感的基础上，理解文章的内容的基础上，要学会咀嚼文章中的关键的字词字句，品味文章内容，关注特点社会事实，积累社会素材，学会表达，有提高运用题打下了基础。

说明类材料的运用题，议论类材料的运用题，要能够抓住材料的中心论点，要明白材料的中心意思，对于语文意思比较复杂的材料，可以采取击破的方法，可以将语意语段划分清楚，划分好层次，提炼出每个层次的要点，然后压缩成句，然后进行总结，进行总体的概括，根据每个题目的题意的要求，充分的运用起在阅读里积累语言，把内容和语句的内容逐一合并，表达出自己的意思，合成自己的话。

四、阅读的重要

帮助学生们拥有阅读量和提高学生们的阅读能力，随着学生们阅读能力的提高，随着语言的应用学的提高，和功能性的教学，语言的实际用处得到越来越多的关注。阅读可以在一定的程度上培养学生们语境，语境是运用题中的一种重要的概念，他是理解语言的基础，是促进学生们理解运用题的了解读和写的意义，阅读的过程中，增强一些语境的培养，借助于语境，学生们能够有效、快速地理解材料。在阅读材料中有足够的语境提示，在运用题中起到积极的作用。

五、总结

语文课本上的文章都是经过精挑细选的，编排细致的，在挑选阅读文章的过程中，老师们也要对阅读的文章进行精挑细选，以达到让学生们能够过的良好知识的可能，让学生们对于读的框架有着形成的作用，并且在阅读的过程中，让学生们有着语言积累，实事积累的作用，教学过程中，不能一味的传授给学生们解题的方式，要让学生们了解，理解，更让学生们在阅读的过程中灵活的作用起来，而不是只单纯的读进去了，阅读的文章是个例子，要通过这个例子，让学生们有着运用的效果，能过灵活的驾驭起语言文字这种工具，在运用题方面，能够了解到更好的题目含义，能够让学生们在做运用题是游刃有余，在课程学习中，让学生们有着更好的的分析情节，讲解题目内容的技能。

［1］中华人民共和国教育部 义务教育语文课程标准（2011年版）【s】北京：北京师范大学出版社2012

［2］刘宪华 于永正 陆恕主题阅读三人行【M】开明出版社2010