基于新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略研究

◎赖立雄

一、高中物理实验教学的重要性

在高中物理的教学中，物理学实验作为学生需要实际动手操作并且灵活掌握的一个教学部分，需要物理教师充分的重视。高中物理实验在高考中的考察一直是一个高考热点，由于2017年浙江省高考改革，使得许多学生在选择科目时，高中物理的选报人数相对较少，对于浙江的高考考生来说，学习物理显然不是一件易事，所以高中物理教师在教学中就需要针对高考的考察知识进行分析，为学生打好物理知识基础。高中物理学实验在近些年的高考中，基本上有稳定趋势，高中学生掌握物理实验的有关知识点，能够更加轻松的在高考中的物理模块中拿到分数，是保证学生的物理成绩的重要教学部分。在高中物理实验教学中，教师只有在教学过程中使学生真正掌握这些高中物理实验知识，才能使学生在高考中有更加出色的成绩。

二、高中物理实验教学中存在的问题

在高中物理实验的教学中，还是存在着一些问题影响着教学质量，使得学生的学习效率不高。

1.实验器材精度不高，实验效果不好 一些高中物理实验的教学中，需要教师教会学生使用一些物理实验器材，但是由于这些实验器材的精度不高，对给实验带来误差，例如在电学实验中，电流表、电压表的指针指示不清晰，测量误差较大都会使得实验效果不理想。

实验器材的精度不高，多是因为实验器材老旧，一些实验器材经过长时间的摩擦、损耗，其内部构件有一定的磨损，必然会影响实验结果。一些高中物理实验器材常年不更换，学生总是使用较为老旧的实验器材进行物理学实验，影响物理实验教学效果。

2.实验教学方法不合理，学生掌握程度不高 在物理实验的教学中，一些物理教师在课堂上进行演示实验，学生在课堂上只能观看实验过程，而不能亲手操作，使得学生的对实验的实际操作能力降低。为了“节约时间”，有些高中物理教师甚至将实验过程草草应付了事，学生在学习的过程中只能借助教科书上的知识死记硬背，学习效果不好，这样的教学方法不但达不到“节约时间”的教学效果，还会使学生对于物理学实验知识的掌握程度不高。

3.学生的知识基础薄弱，课堂教学效率不高 有些学生的物理学知识基础较为薄弱，对于一些物理学实验难以理解实验中的物理知识，教师在教学中需要反复的讲解，学生的物理知识基础薄弱，也很难达到较好的实验操作能力，使得课堂教学效率不高，教学效果不理想。

三、新高考改革背景下高中物理实验教学的优化教学策略

随着高考改革政策的实施，高中物理的教学质量需要得到提升，新的高考改革背景下需要高中物理教师提升学生的物理学习兴趣，掌握较好的物理教学方法，提升学生的物理学习能力。高中物理实验的教学中，下面给出几个与上述教学问题相对应的优化教学策略：

1.学校重视物理学实验，做好实验器材的管理工作 高中物理实验器材的损耗和老旧引起的教学问题，需要学校重视，尽量保证物理实验器材的准确度，一些老旧的实验器材需要及时更新，满足教师的实验教学需要，只有实验器材的准确度得到保证，学生在实验中才能有较好的实验效果，对物理学实验中的一些相关知识才能掌握透彻。

2.教师做好物理实验准备，完善物理实验教学方式 教师是学生学习物理学实验的引导者，教师在进行物理学实验教学的过程中，需要保证学生的学习质量，在教学方式上要逐渐完善，并且做好实验准备工作。例如高中的物理电学实验中，教师应该设计好教学步骤。电学实验的教学首先应该确定学生都掌握了基础的电学知识，在实验中先进行演示实验，在反复强调实验安全的前提下，指导学生分组进行电学实验，给每个学生小组提出问题，其次在教学中教师应该注意学生的实验步骤是否正确，一些学生的实验步骤不正确正是因为物理学基础知识不扎实，这样在实验教学中就能够找到学生学习中的一些问题，在指导学生完成电学实验的过程中回顾物理电学知识，让学生在实践中加固基础知识的掌握程度，对电学实验有一定的操作能力。

3.教师要注意课堂教学氛围，引起学生对实验的兴趣 教师的实验教学中，要注意通过一些教学方法，使学生对课堂教学内容有兴趣，乐于主动学习，例如教师可以通过物理学实验演示教学中一些有趣的现象，引起学生的学习热情，从而提升物理实验的课堂教学效果。

结束语：高中物理实验教学需要不断完善教学方法，使得学生的学习热情得到提升，从而在选择科目的过程中提升物理科目的选择效率。高中物理实验作为物理教学的重要部分，教师在教学的过程中需要结合学生的学习程度，将实验课程教学方法、教学进度合理设计，是学生能够理解高中物理实验的相关物理知识。

［1］徐勤华，李俊丽.博采众长相得益彰——谈DIS数字化信息系统在物理实验中的应用［J］.浙江教育技术.2012（04）

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