新课改背景下初中政治教学的有效性策略

◎朱瑞芳

初中政治课程的开设是极其必要的，这一时期的学生已经初步形成了自身的认知力以及三观，从初中生的素质培养角度来讲，政治课程教学可以是确保学生日后具备正确发展方向的重点，也可为学生作出正确的指导，培养学生具备爱家庭、爱祖国以及爱社会的责任意识，进而促使学生实现长远化的发展。

一、政治教学过程中存在的问题

1.教师未能实现教学模式的更新 新的课程改革更加强调将教学过程作为主体，并重视学生的主体性地位，努力提高初中政治课程中学生学习的自觉性以及主动性，以上目标的实现具有一定的困难，许多时候教师仍旧运用以往的灌输式教学方法，强调自身的主体性地位，将教材中的内容灌输给学生，坚持基本完成教学目标和教学任务，未能充分思考学生是否具备相应的能力去消化理论知识。另外一种情况是教师将课堂全部交给学生，教师未能体现自身的引导性作用，使得教学进度受到一定的影响，最终的教学质量也难以得到保障，更无法激发学生参与政治课程教学的积极性。

2.教学方法较为单一 单一的教学方法以及形式，将会使学生对初中政治课程的学习难以提高兴趣，甚至会产生抵触心理，值得一提的是，当前的初中政治教学，仍旧强调教材内容的重要性，因此致使教师会将教学重点放置在教学理论内容之上，未能实现实践生活与理论知识的有机融合，这就使得政治知识的教育以及传授过程极其枯燥，学生也会产生厌烦心理，无法融入到课程教学之中，难以体现政治教学的引导性作用［1］。

3.学生被动的接受知识 很多时候，教师在政治教学过程中，会处于高高在上的地位，展现教学的严肃性，这样将无法实现师生关系的有机融合，不能强化彼此之间的交流，教师未能对学生的疑惑或学习问题及时掌握，加之交流不足等各类问题，将会使学生失去学习初中政治课程的兴趣，同时无法提高学习积极性，那么这种教师将很难保证初中政治课程的教学有效性。

二、提高初中政治教学有效性的方法

1.调动学生学习积极性 正所谓：兴趣是最好的老师，也是学生实现自主学习的主要动力，只有提高学生的学习兴趣，方可为日后的政治教学工作的落实打好了良好铺垫，传统的应试教育方法，已经无法满足学生的成长和学习需求，此教学模式将会导致学生在枯燥以及无趣的政治性语句中抹杀学习兴趣，与此同时，课程教学的内容也更多的针对考试内容，强调对难点和重点的牢记，这一过程中，许多学生无法对知识进行全方位的理解和消化，无法保证学习进度，同时学习效果也极低。而在此新课程改革的教育背景下，政治教师必须注重学生的主体性地位，发挥引导性作用，激发学生的学习兴趣，并使学生养成主动学习、自觉探究的良好习惯，引导学生对课余时间有效利用，对具体事例进行科学搭配，进而理解和消化生涩难懂的政治语句，提高学习效率，保证政治课堂教学质量［2］。

2.丰富教学内容和形式 学生在理解政治相关知识时，必须对教学中的要点予以掌握，其中的许多政治知识较为空洞、难以理解，所以，实际的政治教学过程中，教师必须对教学模式进行更新和创新，使得教学形式和教学内容更为丰富，力求突破传统教学模式的局限，体现课堂教学的开放性特点，体现教师的引导性作用，使学生掌握更多的政治知识。

在此过程中，笔者结合自身多年的工作经验，认为可有效运用情景教学方法，加深学生对于理论知识的理解，情景教学这一方法，主要指的是运用静态的课本知识，使之更具动态化的特点，积极创设情景，实现实践和理论的有机融合，帮助学生对教学内容全方位的消化，开发其想象空间，拓展学生的视野，也可间接的激发学生的学习兴趣［3］。

3.注重师生间的交流 初中政治教学本身具有一定的特殊性，教学内容与实际密切相关，所以，教学环节，教师应当对时下的热点问题进行深度挖掘，进行教学展示，结合最终的教学目标，对于相关事例进行灵活运用，进而使学生明确政治教学的重要性，还可相应的增强其想象力。

在此过程中，教师与学生之间的交流以及沟通则显得尤为重要，实现理论知识的传授，教师积极解答学生的疑问，可通过设置评价机制的方法，引导学生发言，鼓励学生表达自我，表达的对与错都不可打击或批评，而是要在肯定的基础上给予纠正，充分表达自身观点，营造良好的教学氛围，除此之外，教师还应给学生展现自我的机会，通过初中政治教学课程内容相关时事活动交流探讨等方法，使学生参与到活动中，进而极大的提高政治教学的有效性，保证教学水平［4］。

综上所述，新课程改革的背景下，初中政治教师必须明确教学目标，凸显学生这一主体，将教学重点渗透给学生，发挥引导者的作用，丰富教学内容和教学形式，通过情景创设的方式，激发学生的学习积极性，使之明确政治知识学习的趣味性，还可根据当下的时事热点，将相关的理论知识传授给学生，不仅如此，教师还应积极与学生沟通，做到答疑解惑，进而提高教学质量。

［1］廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果［J］.教育教学论坛，2013，11（44）：131-131，132.

［2］贾元元.新课改下有效提高初中政治教学质量的策略［J］.中共伊犁州委党校学报，2013，29（2）：99-100.

［3］雷颜俊.新课改下有效提高初中政治教学质量的策略研究［J］.学周刊，2016，10（6）：19.

［4］段文建.新课改背景下的初中政治教学方式的多元化探究［J］.读书文摘，2016，27（26）：373.