情感教育在小学语文教学中的渗透策略

◎张洪智

小学生由于他们的年龄较小，其认知水平、理解能力还处于发展完善阶段，更加需要在实际教学中对情感价值观进行渗透，进而引导小学生形成积极乐观的学习态度和人生态度，树立正确的人生观、世界观和价值观，推动小学生健康快乐成长。

一、情感教育含义及必要性

情感教育主要是指老师在实际教学中充分认识到情感价值观在小学教育中的重要性作用，并且关注小学生学习态度、情感变化和信念，也为提高教学效果和完成教学目标以及培养学生人格发展奠定坚实基础。小学语文作为情感价值观渗透的重要方式，爱因斯坦也说过：“文学艺术最伟大的价值就在于丰富和提高人们的精神境界”，语文学科作为情感、精神载体，通过情感可以营造良好的教学氛围，促使学生在学习过程中思想受到熏陶，对真善美的认识不断深化，从而完成对学生人文精神的培养。

二、小学语文教育中情感价值观渗透策略

1.注重情景导入法，达到以景带情效果 在小学语文教学中，如果老师对待每一篇课文都运用口头、肢体等动作进行展示，无法深切的让学生体会到课文中主要表达的思想感情。并且在新课改背景下，对小学语文教学也提出了更高的要求，将情感价值观渗透到小学语文教学中，首先就需要提高小学生学习兴趣，进而引导学生体会到隐含在的课本中的价值观，不仅可以提高小学语文教学效果，还能够对小学生情感价值观培养。为达到这一效果，就可以将情景导入法应用到实际教学中，以达到以景带情的效果。

2.读中悟、悟中读、读悟结合 注重学生在学习中读和悟，首先就需要将学生放在教学的首要位置，促使学生发挥主观能动性，与书中作者开展情感教学，并形成自己的理解，通过这一方式不仅可以提高学生对课文内容的理解，还能够充分展现出情感价值观在书本中的渗透，并对学生产生积极影响。

3.课后延伸，强化情感渗透 学生在对语文课文内容学习之后，对课文内容续写或者是写读后感，都能够达到深化学习的效果，同時也能够强化学生情感，在续写、读后感的过程中也将学生情感、思想融入到其中，对学生健康成长也具有十分重要的促进作用。

4.创新教育理念，“以生为本” 传统的教学模式中，教师所注重的永远都是教材知识的传播，使学生记住更多的教学知识，考试中能够拿到更多应试题分数是其教学的最终目的。一切看分来说话，是传统教学的典型特征。语文学科作为一门基础性学科，学生学习起来并不存在多大难度，也没有多大挑战性，教师在授课过程中往往也比较轻松，老师关注教学进度的程度远比关心学习的学习兴趣等方面要高地多。这种教学模式下，学生对语文往往失去了浓厚的兴趣，并且会认为语文就是拿来死记硬背的学科，因此学生出现了对语文掉以轻心，并且不意识不到语文教育中的情感学习，使得学生的情感及德育发展受阻，这也使得有的学生出现了情感障碍、交流障碍等。新课改在不断的推行中，小学语文学科教育应当拾起情感教育，注重培育学生的全面发展，通过创新理念落实好素质教育的方针。在教学中逐渐从传统模式转换到现代教学模式之中，改变传统的教学以老师为主的现象，使老师走下台阶，深入学生群体，与学生处在平等的位置，拉近与学生的距离，将教育主体归还学生，使学生在学习中占据主体地位，老师给予其适当的指导，激发学生的主动学习欲望，培养学生敢于思考，敢于提问的习惯，并且因材施教，落实个性化教学。一切教育工作，“以生为本”。

5.精心设计课堂内容，引发学生情感 现时代的小学生们聪明好动，善于思考，并且情感丰富，教师通过对学生的了解，精心设计教学内容，在课堂开始之初就能够引发学生的兴趣，这一点很重要，开始能够吸引住学生的注意力，接下来的教学中学生就会很自然地跟着老师的引导不知不觉地开始吸收新东西。因此，小学语文教育课堂的开场白很重要，能为整个课堂打开一扇有色彩的大门，为提升课堂氛围，创造有趣、积极的课堂教学创造条件，紧抓学生情感，引其入境，使学生与老师的教学内容产生共鸣，带小学生们进入课堂情感世界之中。因此，课堂导入是整体课堂教学有效进行的敲门砖，是激发学生情感引导学生高效学习的重要环节。

6.拓展学生阅读量，升华学生情感 语文的学习能够严重影响着学生的发展，不仅可以培养提升其审美与情感，还能加强学生的表达理解和交际沟通等能力，对其思想道德水平加以提升，為其塑造更高的人格魅力。其中的语文阅读占据着语文学习的很大比重，小学语文的阅读也并不只局限于课文，作为引导学生的老师，应该帮助学生拓宽其阅读量，使学生可以开阔阅读视野，熟悉更多的语文知识，促进学生对语文学习的兴趣和积极性。在进行语文阅读的时候，教师可以针对学生的学识及成长状况为其设置适合的阅读内容和阅读量，比如传统文化的相关文章阅读，通过对传统知识的认识，使学生了解更多中国特色的传统文化知识，比如诵读诗歌，散文，以此培养学生的情感表达，阅读著名小说等可以使学生从中明白一些道理，使其在生活中加以利用。阅读之后可以督促学生将读后感写出来，这有助于学生学会善于发现并思考问题，也帮助学生学会表达情感与观点。

三、结语

总之，将情感教育渗透到小学语文教学中，是社会进步对学生的必然要求，也是全面培养学生的基础。教师在语文课堂对小学生进行教学时，要采取合适的教学方法与手段，让小学生不仅增长知识与技能，还能增强情感体验，从而发展成为高素质的全面型人才。

［1］高玉岭.小学语文教育中对学生个性的培养方法研究［J］.新课程（小学），2014，（11）.

［2］何秀梅.浅谈小学语文教育与小学教育专业语文课程设计［J］.关爱明天，2016，（2）.