高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究

◎罗青平 岳凯

引言：在我国以往的传统教育中，教师的教学理念注重的是知识的灌输，学生成绩的快速提升，教师是教学工作中的主体，学生使是被动的进行接受教师讲授的知识。在新课程改革的大背景下，我国的教育教学工作更加强调了学生作为教学活动中的主体，学校在创新教学方式，将“自主学习”的理念融入到教学中，“自主学习”不但有效提升了学生的知识掌握理解，还让教师的教学效率与质量得到了较大的提高，同时也对学生全面发展打下了良好坚实的基础。

一、培养自主学习能力的意义

1.自学能力的含义 自学能力就是我们所说的自主学习能力，自主学习能力是推动人类社会发展的重要因素，纵观古今，人类从基本的谋求生存到后来的寻求发展的过程中都是促使人类进步的原动力。很多新事物的发现，就是在人类自主学习的过程中发现的，从而促进了人类世界的发展。

自主学习能力通常包括两个方面，一方面是学生处于自身的兴趣爱好和实际需要，自己进行主动地积累尝试学习新的内容；另一方面就是在别人的指导下学习某种技能或者某种知识，在学习之前有详细的规划，在探索中进行不断学习进步。［3］

2.培养学生自学能力的意义 首先，自主学习有利于拓展学生的解题思路与方式，高中阶段的学生已经有着一定的认知能力，有独立思考的能力，教师需要在教育教学中给学生进行自主学习的空间，这样才能够有机会自主思考；其次就是培养学生自主学习的能力，对他们今后的发展有着重要的作用，有助于他们在生活中解决其他领域的相关的问题。学生在学校学习不仅仅只是为了学习教材上的基础知识，更需要学习的是一种学习能力，学生在学校课堂上所能学到的知识是非常有限的，他们在课堂上学到的自主学习能力可以帮助他们在课外进行知识的拓展，也可以在其他领域进行运用。在新时代社会发展建设中，社会所需要的人才往往都是有着非常强的自主学习能力，处理生活工作中的问题。我国的社会发展，需要青年一代的有着灵活的头脑，创新的思维模式，因此，培养学生的自主学习能力是国家社会发展的需要。

二、教师如何有效培养学生的自主学习能力

1.培养学生学习数学的兴趣 在以往的教育教学中，高中数学由于高考的压力，更加注重学生的成绩，教师在教学过程中更多的是将自己编排好的知识内容，直接灌输给学生，学生没有思考的空间，在遇到类似题目的时候不能够灵活运用所学的知识，还有这样的教学方式较为枯燥，学生只有被动进行接收知识。因此为了能够有效改变这种情况，教师可以在高中数学的教学中创设一些新的教学方式，能够符合当下学生学习需求的。教学要在实践数学教学中，强化实际生活与数学知识的相结合，激发学生的学习热情，能够让学生充分认识理解数学在生活中的鲜活性与实用性，可以使学生深刻体会到数学在实际生活中所扮演的重要角色。因此，教师在高中数学的教育教学中，合理科学地创设一些符合生活实际的教学情境，拉近学生数学学习与实际生活的距离，让学生能够主动去学习数学知识，从而有效拓展学生的学习思维。［2］例如，教师教学高中数学中《统计》（茎叶图）的时候，利用课外活动举行学生喜欢的篮球比赛，然后让学生统计其中某两位球员在多场比赛的数据，利用茎叶图表示出来，在课堂上让学生依照学生所制作的茎叶图，展开课堂的教学，这样有利于激发学生学生参与学习的兴趣，也使得学生可以深刻感受到数学知识在日常学习生活中的实际应用。

2.科学合理引导课前的预习 培养学生的自主学习能力需要教师的合理引导，由于每个学生的学习能力与知识接收能力存在很大的差异，因此教师在进行课前引导的时候，要根据学生自身的实际情况，制定针对性的课前预习方案，引导学生进行自主课前的学习，培养他们自主学习的能力。其次鼓励学生在课前预习时自己进行问题的创设，通过学生自己动手与教材理论的结合，可以有效增强学生的科学探究精神，在这个过程中对数学知识有更深层次的了解。［1］

3.翻转课堂教学 翻转课堂的本质就是基于师生之间的角色转换，因此翻转课堂首先就是将师生角色进行转换。关于教师角色的转变，教师要从传统的教学课堂主导者转变成课堂的引导者，能够明确自己的教学定位。同时教师要重视在进行转变时的连贯性，要在这个阶段给予学生足够适应的时间，切记不能急于求成，因为不是所有事情都是能够一步到位的，教师要设置科学合理的时间进行转变，让学生学习中不知不觉接受教师在课堂上角色的转变；其次是学生的角色转变，转变学生的角色在翻转课堂教学中同样具有十分重要的地位，甚至学生的角色转变要比教师角色的转变更具有挑战性，因为学生的还不够成熟，在对某一个事物有了第一认知之后很难在短期时间内转变思想，因此就需要教师在学生角色转变的这个过程中合理引导学生，完成师生之间的角色转变。

结束语：目前，我国积极倡导新课标，在学校的教育教学工作中，注重对于学生自主学习能力的培养，发挥学生的主观能动性。自主学习的逐步渗透，让教师课堂教学工作效率与质量得到了较大的提升，也激发了学生的学习热情和潜力，教师在教学中需要更加注重科学合理的引导，在教学实践中不断创造新的教学方式，只要将课堂交给学生，才能激发出学生学习数学的兴趣，有利于更容易、更牢固的掌握知识，对学生今后的全面发展有着重要的意义。

［1］宋士华.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究［J］.文化创新比较研究，2017，1（31）：107-108.

［2］王尚文.高中数学培养学生自主学习能力的教学策略研究［J］.赤子（中旬），2016（08）：336.

［3］董学发.高中数学教学中学生自主学习能力培养浅析［J］.教育实践与研究（B），2016（12）：56-58.