浅谈初中英语阅读教学的开展方法

◎刘慧英

通过让学生们进行定期的阅读学习训练，可以有效的将阅读的方法技巧传授给学生，让学生通过阅读勤加思考，逐渐提高他们的英语综合素质。在整个初中英语教学过程中，教师要使学生的阅读能力逐步提高，并使学生在学习、掌握英语基础知识和基本技能的同时，还要使学生受到情操的陶冶和品德的教育。因此，在初中英语阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。英语是一门综合性、实践性很强的语言学科，要提高英语学科的教学质量，必须抓好阅读教学。下面浅谈一下阅读教学的点滴经验：

一、分析影响初中学生阅读水平的相关因素

学生的阅读理解水平，要想提高到一个比较高的层次，就需要首先分析影响阅读能力提高的因素，从相关因素入手，才能切中要害，才能高效的提升学生的综合素质。

1.词汇量的多少是影响学生英语阅读水平的重要因素 学生在阅读能力方面，表现出层次不齐的现象，而这样的现象，具体调查来看，之所以形成差距，原因经常是因为学生的词汇量存在不同。很多学生没有打好基础，词汇量非常匮乏，在阅读的过程中，每读一句话都有一两个单词不认识，这严重影响到他们的阅读效率和阅读时候的心情。所以，在词汇量方面，也需要教师在制定阅读教学提高计划的时候，要充分考虑这一因素。

2.语法运用能力差 中国的学生其实还是比较擅长于语法学习的，特别是在初中阶段，语法是测试单项选择题的重点。但是实际上很多学生学会了语法但并不真正会用，一旦涉及实际的运用能力，这些语法就变成了一个定义，由于学生并没有真正掌握每个语法的精髓，于是语法就成了空中楼阁，缺乏扎根的土壤。同样，句法也是很重要的，一个学生如果不懂句法，那么他怎样才能做到前后连贯地看懂文章，怎样知道作者想要表达的是因果关系还是转折关系？

3.英语背景了解少 我们在阅读理解的过程中，发现一个重要的命题，就是跨文化意识。中西文化存在着很大的差异。比如英语阅读当中经常会提到关于在西方国家的人和人之间的约会用语，使用的语言不同，那么表达的意思也是不同的。例如，当两个人出门吃饭想要AA制的时候，其中一个人就会说他没有什么钱，去吃点便宜的东西，假设一个人说明他今天请你去谁家吃饭，或者直接告诉你这顿饭他请的话，那就是他准备请你吃饭了。而我们中国人如果出门吃饭一般是抢着付钱的，外国朋友对于我们这样的做法就会很奇怪，不能理解。还有就是中西方文化中关于身体语言（body language）、就餐习惯礼仪、个人隐私，生活习惯等都有很多我们需要学习和了解的地方。

二、通过打造适合阅读的教学情境，提高学生的阅读学习兴趣

在阅读中，学生可以有效的获得丰富的信息文化背景，词汇表达，语法等内容，都可以从阅读中得到更多的信息反馈，所以，在教学过程中，教师要充分的让学生意识到阅读本身所带来的收获感，从而让学生养成积极的学习品质。不管是阅读课上的文章，还是课外的阅读材料，教师都可以引导学生带着一定的目的性进行阅读，通过阅读获得了哪些知识，获得了哪些新的表达方式，甚至学会了哪几个单词，这些都可以在阅读之后让学生稍作总结。这其实看做是一种积累的过程。有了这样日积月累的过程，学生们才能慢慢体会到，自己学习能力的提升，在阅读方面自身综合素质的提高。

三、要注重在阅读材料方面尽可能做到丰富多样

根据学生所在的年级和对知识的掌握，首先选一些浅易的阅读材料，使学生感到有一定的难度，又不可让学生感到太难。根据学生所在年级和所学单元内容，先在老师的引领下做好课内阅读，再选用与本单元知识相附的有趣的民间故事、寓言、童话或生动的常识短文等，提高学生阅读的兴趣和积极性。随着学生所学知识的增加，阅读题材会多种多样，涉及政治、经济、文体、历史、地理、科学技术等各个方面。体裁形式很丰富，包括记叙文、说明文、应用文以及新闻报道、广告、通知、表格等。学生对各个方面知识的积累，广泛阅读，并选取的材料富有时代感、新颖感。引导学生留心积累各方面的知识。阅读理解是中考测试中比重最大的题型。通过广泛的阅读，学生不仅学到英语语言知识，提高阅读水平，而且还获得许多其他方面的知识，增加对英、美国家文化背景知识的了解。

四、侧重对学生阅读技巧的训练

阅读是一种能力，这种能力既包括学生基础知识掌握的情况，同时也包括学生是否具备必要的阅读技巧。有了一定的技巧，可以提高学生在阅读过程中的效率，可以保持更加清晰的思路，从而避免时间上的浪费。在阅读一篇文章的时候，一般首先要抓住文章的中心思想，通过寻找文章中开头或结尾，富有概括性的词句，从而有效的抓住这些核心内容，对于正确的理解通篇内容是非常必要的。

关于细节题的阅读法要复杂一些，首先具体细节是对中心思想的进一步说明和解释。一般来说，阅读理解的题目当中找出主要事实或者特定细节的问题比较容易解答，可以在短文中直接找到答案。但是如果题目换用同义词或者不同的表达方式，就要求学生必须首先认真审题，弄清楚所问内容，然后找到有关部分，快速查找设计问题内容的关键词语，再重点细读该词语所在句子及上下文，在完全理解这部分内容的基础上确定选项。回答问题时，一定要以文章的内容为依据，不能凭自己的主观经验去选择不符合文章内容的答案。要准确把握指代关系，如人称代词、物主代词，关系代词等指代对象。结合上下文的含义，猜测词句的意思，从而做到语义通达，这同样是对学生一种必要的训练。如果时时刻刻都要求自己认识所有的单词，那么，这本身就是一种过高要求的表现。

总之，我们要有效的开展初中英语的阅读教学活动，让学生真正获得有效的成绩和水平的提升。为了给学生更多阅读到现在你要注意调动学生内在的学习热情，激发学生更多主动的学习行为。