试论小学社团活动与学校文化建设的关系

◎张进德

“文化是一个国家，一个民族的灵魂。文化兴则国兴，文化强民族强。”学校是文化传播的主阵地，学校文化“无孔不入”，文化成了学校之魂，学校即文化。因此，学校文化建设是全面实现学校社会功能的重要任务。一所学校的文化不能照搬、转接，是由学校所在地区的社会经济文化、师资队伍、学校资源的整合实力决定的，是土生土长的本校特色。如果说学校文化是一棵树，那么学校资源、教师队伍、学生、当地经济文化等就是根。边远贫困地区的学校如何着手建设学校文化呢？笔者认为社团活动是建设学校文化的突破口，借此，可以把“根”植入土壤，发芽生长。

一、社团活动是学校思想文化建设的先导

苏联的教育家苏霍姆林斯基说过“对教育的领导首先是思想的领导……”一所学校，教师之间的思想、能力、特长等隐身存在于个体中而不能识别时，又如何进行思想文化建设，形成办学理念呢？因此，我们要诱发教师的思想火花，使其迸射，然后去粗取精，形成办学理念。而学校社团活动是诱发教师思想火花的最好突破口。

首先，在社团活动中，师生共同凝聚了人心，教师与教师，教师与学生，学生与学生之间进行了全面的思想交流，心灵交流。其次，在愉快的活动中师生表现出各自的潜能，从不同的角色进行了合作、探讨、总结、提高。教师发扬了积极向上的因素，摒弃了消极的因素；学生受到了团结互爱，合作谦让，拼搏向上的思想熏陶，锻炼了坚持不懈的意志，树立了自强不息的自信。第三，在定期的社团活动中，利用激励机制，不断总结，形成了清晰明了的特色理念和思想文化。

二、社团活动是学校文化建设的载体

学校文化是一个内涵深蕴的广义概念，既包括环境布置，绿化等的显性文化，又包括思想，制度，习惯，能力，氛围等的隐性文化。各校又各自的特色，只能在实践中提炼，总结。例如：我校在定期的社团活动中总结出有效组织办法，在实践中不断诠释社团活动的内涵，扩展社团活动的运用功效，生成了诸如内容、氛围、精神等的活动文化；社团专栏、展室布置、主题演出等的环境文化；活动规则、办法、实施方案、发展规划等的制度文化。这个反复实践过程是学校文化综合外显的过程。高品位、高质量的社团活动本身就是一种文化，是学校文化的载体。

三、社团活动是学校文化底蕴的外在呈现

“态度决定高度，细节决定成败，习惯成就未来。”看似平常的社团活动包含着丰富的内涵，呈现给我们的是一所学校办学理念。例如：活动内容呈现了社团的质量品位；指导过程体现了教师的育人思想、业务能力；活动过程又体现了组织管理的严密精细；学生活动表现了学生的兴趣爱好，习惯能力，学习力，自信力，等。这个集体活动过程的细节无一不反应出一个育人团队的姿态，能力，品位，也反应这办学的理念特色。因此，社团活动的活动文化本身就是学校隐性文化的外在呈现。

四、社团活动是学生素养提高的桥梁

冯恩洪先生说过：“教育的真谛在于促进人的个性化和社会化的和谐发展。”社团活动归根结底是以学生的个性成长和全面发展为根本的教育。首先，社团活动尊重学生的发展意愿，满足学生的学习兴趣，鼓励学生学习的积极性，培养了学生自我教育、自我管理、自我完善的能力，使学生真正成为学校教育的主体和自我发展的主体。如：我校的武术，学生在练习基本功时表现了刻苦努力的精神，书法社团活动中学生表现出超常的静力，磨练了学生的意志。社团活动所培养的协作、团结、拼搏、竞争等品质均非高效课堂的重点，社团活动能消除学生的厌学情绪，与智育相辅相成，有效实现育人的三维目标，在全面参与中促进学生全面发展。

五、社团活动是学校文化建设的切入口

学校文化建设不是无中生有，高端嫁接，更不是闭门造车，或是部分人的设想，而是落地生根的一颗生命之树，必须接地气，汲营养，去枝蔓，修主杆，方成参天大树。因此，学校文化建设过程是综合显性，隐性文化的办学理念的体系形成过程。这是一个特定团队实践，总结的反复提炼过程，因此在建设课堂文化的同时要全面提升学生素养，必须在活动文化建设中总结经验，即社团活动文化建设是学校文化建设的切入口。

六、社团活动是形成社会办学文化的高效平台

现代学校文化是开放文化，学校文化是国家、民族文化的亮点，必须哟社会因素的融合，学校文化才能更好的承载社会功能，因此，要把学校文化建设的着眼点放在民族文化繁荣的大背景下，把繁荣民族文化创造性的转化为建设学校文化。从地方和学校的开放环境中着手，校办社团活动的主体是学生，是形成社会办学的机遇，如：我校聘请家长担任《秦安小曲》辅导教师和《太极武术社团》辅导教师，并在家长会上表演，梳理学生、家长的自信心，为合力办学搭建良好的平台。

社团活动的前身是课外兴趣小组，学生在自由的课余活动中进行低质量的游戏，有时会潜流有害活动，社团活动既消除了有害活动，又提升了学生的活动质量，培养了学生特长，更好地促进了学校文化建设。