■文/临汾市教育局幼教中心 余亚男
春节过后,很多家长就开始为孩子上幼儿园的事情忙碌了。由于3-6岁这个年龄阶段的特殊性和幼儿教育对孩子成长的重要性,使得为孩子选择一所优质、合适的幼儿园显得十分必要和重要。目前,市面上各种性质、各种类型的幼儿园五花八门,有公办园、民办园,有高端园、普惠园,有连锁幼儿园、特色幼儿园等等,不一而足。幼儿园的宣传让人眼花缭乱,很多家长也为如何选择适合孩子的幼儿园而发愁。
幼儿教育主要是针对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,这个阶段的教育,前面衔接0-3岁的婴儿教育,后面衔接6-12岁的小学教育,是奠定孩子一生成长、发展基础的教育阶段。而3-6的幼儿接触到的第一个家庭以外的社会场所就是幼儿园,幼儿园环境的优劣、教师素质的高低、不同的教育形式等都会影响幼儿智商和情商的发展。就幼儿教育的影响力来说,某些方面的重要性甚至超过了大学。因此,选择幼儿园就显得非常重要。
环境是选择幼儿园的首要因素,优美的办园环境是一所理想的幼儿园不可或缺的条件。蒙特梭利博士说:“环境是幼儿教育的第一要义。”3-6岁的幼儿具有“吸收性心智”,处于一生中最重要的“敏感期”,会通过感官将幼儿园环境中的一切事物“照单全收”。因此,家长在为孩子选择幼儿园时,一定要认真观察幼儿园的整体环境,用教育的眼光审视环境。幼儿园周边环境要求无污染、无噪音、无安全隐患,空气流通,交通方便,有独立的出入口等;园内环境优美,有配备合理的大型玩具等;室内环境要求采光好、有良好通风、卫生状况良好、环境布置要符合幼儿的年龄特点且便于幼儿使用,物品摆放有序等。更重要的是,幼儿园要配备丰富的玩教具,这点是由幼儿教育的特点决定的。优质的幼儿园环境不仅要符合安全性,更要符合教育原则,即“全环境教育”“一草、一木皆教育”。
根据《山西省幼儿园办园基本标准(试行)》中关于幼儿园设施设备的配备要求:“幼儿园室外活动场地要开辟玩沙池、玩水池、种植园地、饲养区等场地。配备相应数量的具有攀、爬、滑、钻、荡、平衡、投掷等功能的户外游戏和体育活动设施。室外活动场地上的大中型运动器械应固定安装在软质地面上,器械之间保持足够的安全距离。室外活动场地应有良好的排水系统。严禁使用全封闭的通道和滑梯。”
活动室内需参照《标准》配备教学类、游戏类、生活类等设施设备。如“教学类设施配备孩子桌椅、电子琴(或电钢琴)、磁性黑板、电视机(或多媒体)等”;“活动类设施配备足够的玩教具和各类游戏活动操作材料,应配备适合幼儿年龄特点、数量充足的儿童图书,且生均5本以上,复本不超过5册。玩具、图书随幼儿发展水平、季节变换和教育内容及时更换。玩具、图书橱柜采用开放式,其大小、高度与幼儿人数、身高相适应,便于幼儿自由取放”;“生活类设施配备钟表、保温桶、水杯柜等。保温桶应具备锁定装置。每生一杯(无毒、不易碎、耐高温),并有明显区分标记”等。
《幼儿园工作规程》指出:幼儿教育应当“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。幼儿教育和其它年龄段教育有本质区别,具有启蒙性,主要是为幼儿提供学习经验,为今后成长奠定基础。简单、通俗、基础、易于开发幼儿智慧和培养优良个性品质的教育,是幼儿教育的特点。幼儿通过具体活动理解学习内容,通过与他人交流、与环境互动,获取直接经验。
游戏是幼儿基本的学习方式,也是幼儿获得发展的基本途径。由于该阶段的年龄特点,幼儿学习基本都是在生活中进行的,所以幼儿教育是保教相结合的,而小学却是以教育为主,不符合幼儿园教育生活化的特点;幼儿要借助具体事物进行思维活动,小学却是通过语言、借助一定的逻辑思维才能进行有效的学习。适合幼儿年龄阶段的幼儿教育,会在自由、快乐的氛围中激发幼儿潜藏的智力能量;而不适合幼儿年龄特点的教育,则会压抑、束缚幼儿的天性,会成为幼儿成长道路上的阻碍。诸多结果表明,幼儿如果在幼儿园时期被过度管束,上小学后会表现出较严重的注意力不集中等问题,而幼儿在幼儿园时就被作业禁锢,在上小学后则容易出现厌学的倾向。因此,《山西省幼儿园办园基本标准(试行)》中指出:“幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿成长规律的活动,坚决防止和纠正幼儿园教育小学化。”这一点,家长在选择幼儿园时,尤其要注意。
苏霍姆林斯基说:“一个好校长,就是一所好学校。”幼儿园也是如此。优秀的园长注重职业道德规范,能“关爱幼儿,尊重教职工,为人师表,勤勉敬业,公正廉洁”;能以幼儿为本,“面向全体幼儿,平等对待,尊重个体差异,提供适宜教育,促进幼儿富有个性地全面发展”;能引领发展,“把握正确办园方向,建立健全幼儿园各项规章制度,实施科学管理、民主管理,推动幼儿园可持续发展”;以能力为重,“秉承先进教育理念和管理理念,有良好的领导力和执行力”;能坚持终身学习,能“将学习作为专业发展、改进工作的重要途径,优化专业知识结构,提高科学文化艺术素养,与时俱进”。
教师是幼儿园的重要教育因素。“名师出高徒”这句名言虽然用在幼儿阶段的教育上有点夸张,但道理是一样的。优秀教师能以幼儿为本,“尊重幼儿权益,充分调动和发挥幼儿的主动性”;“遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育”;能以师德为重,“热爱幼教事业,履行教师职业道德规范,关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心,能为人师表,教书育人,自尊自律”;以能力为重,“研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平,不断提高专业能力”;能坚持终身学习,“学习先进学前教育理论,优化知识结构,提高文化素养;“具有终身学习与持续发展的意识和能力”。
家长在为孩子选择幼儿园时,要和园长、教师多接触交流。通过和园长的交流,了解幼儿园的发展规划、育人理念、园所文化、保育教育、教师培养、内外部管理等情况;通过和教师交流,了解她们是否真正喜爱孩子,热爱幼教工作;也可以问一些教育理论、操作方法等家长关心的问题,了解她们个人素养、专业水平,在此基础上做出正确的判断。
以上几方面是家长选择幼儿园要考虑的主要因素。简言之,选择幼儿园要看硬件和软件两个方面。硬件指幼儿园的园舍建设、设施设备等;软件指幼儿园的师资水平、保教质量等。在幼儿园的管理上,有一个级或类的区别,一般一级一类(或一类)幼儿园是最好的。
在安全的底线上,无论是选择公办园还是选择有办园许可证的民办园,家长都应该这样去考虑:孩子是否感到快乐,是否愿意去幼儿园;硬件条件是否按照规定配备,幼儿园的玩教具和图书是否丰富;教师是否专业、有爱心、对孩子和蔼耐心;幼儿园与家的距离有多远,就近入园,才方便接送;幼儿园的社会反响好不好,收费是否合理等等。
以上的建议,只是为家长们择园提供一个大致的评价角度,而具体在选择幼儿园时,家长还要考虑各方面因素,综合分析,平衡取舍,为孩子选择一个真正适合他的幼儿园。