基于批改网在高中英语写作教学模式的实证研究

◎王瑛

一、写作教学中存在的问题

1．受汉语的影响很深 国内学生严重缺乏英语学习的环境氛围，再加上长时间受汉语的影响。现如今，英语写作的学习主要分为思考阶段，另外一个是翻译。而每个阶段一般都包含汉语思维方面的讲解。汉语思维同时也影响着构建英语作文的逻辑性，汉语思维也会影响合理的表达，最后只会出现中国式英语。

2．在教学方法上比较单调 上高中英语课的时候，教师一般都喜欢采用传统教育方式教学，更加注重的是语法的表达，注重写作的结果。此种教学方法也有很多不好的影响：第一，在教学中，学生一般都机械地模仿例文，不利于英语素养的养成；第二，英语写作教学主要是以教师为关键，不能让学生们处于被动，应该开发其积极性；第三，学生们不能盲目的只为了写作，也要注重写作的目的，也要培养学们的内在素养。

3．重视其他方面的教育却忽视英语写作 写作教学属于高中英语教学的重点与难点。当今社会，高中生的写作能力很差，主要表现为以下几点：词汇、语法等知识不够牢固，主要在布局和修改方面很差。所以，要提升高中英语写作教学质量，老师首先应该做的就是帮助学生掌握积累词汇以及语法方面的知识，与此同时，教师也要在英语写作方面好好教导学生。写作教学作为英语教学的重点，很多英语教师在学生们写作方面的重视程度不够，英语写作的水平同事也反映了学生的英语整体素养。英语写作能力受学生的分析能力、语言组织能力、词汇量、语法的掌握等因素影响。因为英语写作耗时、见效很慢，为此，教师会把教学重点放在主要、重点内容上。很多英语教师仅仅会普通的写作教学，然而重视程度一般不够。教师本身的不重视也影响着学生。学生在平时学习过程中通常不重视写作方面的练习，只是学习词汇方面及语法方面的知识。在写作时，学生普遍关注语言表达通顺度，却不重视表达方面的技巧，为此，严重影响了英语写作素养的培养。

4．老师们在反馈的方面做的有欠缺 反馈在老师的教学当中占有主要地位，高中英语老师害怕很多有关负面的情绪会影响到孩子们的学习，所以造成反馈的不及时。就算有些教师对学生的作文做出反馈，也仅仅是简单地指出单词拼写等错误。

二、改进对策

1．互相学习，发挥合作的作用 在教学的过程中，为学生创造一个良好的学习环境，让他们能够以集体的形式来学习，也让每个同学都能参与，让他们在不断交流中能够学到有益的知识。增加学生合作学习的机会，让他们互相帮助。所以，课堂的氛围与学习的环境也是至关重要的。

2．高中英语写作的创新 高中英语写作教学要进行创新。教师在课前首先布置写作的任务，课上再对学生还没有理解透的难点进行解答，然后进行专项写作训练的教学模式。这种教学模式对于英语写作教学最主要的益处就是能提高学生的思维能力与动手能力。课上，师生之间能够更好的互动，从而减少他们对英语写作方面的抵触，因此，这种教学模式让学生们产生学习英语的兴趣，增强了课堂师生之间的互动。在这个过程中，教师也能通过观察了解学生掌握程度，便于随时调整教学方式，激发学生的学习兴趣，教师可以布置写作作业。教师可以通过提问的方式说明，从而引导学生能够自己好好思考，让他们能够更好的理解知识点，从而让他们完成相应的写作作业。讲课的过程就是老师与学生之间相互了解，了解学生作文方面的不足，从而对他们进行指导。同时，教师也引领学生进行英语写作的的学习，从很大程度上帮助他们解决很大的问题，提升其解决问题的能力，并且激发其写作的潜力。

3．用学生互评的批改方式 学生通过互评可以查出自己文章中的问题和其他同学作文中的优势与不足，从而扬长避短，提高自己英文写作的水平。在互评的环节中，英语写作水平低的学生可以从英语写作水平较高的学生作文中获得一些有用的信息，进而完善自己的作文。因为学生之间的评语能够通俗易懂，更加容易被理解跟接受，因此反馈效果比较好。为了更好地帮助学生改进英语写作，教师也要对学生将进行必要的培训，让他们可以准确的评价别人的文章，同样也提高自己的英语写作水平。同时，教师对学生作文的纠正以及修改是不可或缺的，教师可以改进一下教育方法，多总结学生的优点，帮助他们建立写作信心，来提升他们对写作的热情。

4．教师应该更加重视学生写作 加强对英语写作的重视是改善高中生英语水平的重中之重。也可以这么说，必须改善英语教师在级教学方面的考试，同时也把学生的作文成绩算作教师测评当中；从一定程度来说，教师要不断完善自己的教学模式，同时也要多和学生们进行英语写作方面的沟通，多提供给学生练习的次数，并且满足他们的写作需要；学生要积极主动跟授课教师进行互动，多和老师用英语进行交流沟通，认真写作，总结出写作经验，从而快速提高自己的英语水平。找到汉英语写作之间的差别，这样可以更还的进行英文，所以，语文与英语之间还是存在着共同点，在进行教学的时候也要寻找两者间的普遍性，可以帮助学生更好的掌握技巧。这种教学方法非常新颖。在两门学科老师讲解完以后让学生们仔细思考并且认真理解，仔细深思两门学科写作的方式方法，从而让学生们在写作中找到写作技巧，准确的完成写作。

结束语：写作教学是高中英语教学的重要方面，教师要不断加强本身的内在素质，也要把自己的教学水平提高上去，而且也要根据学生的实际情况不断的改进教学方法方式，使学生们的英语成绩能够有所提高。如果有了更好的教学方法，我们国家的教学水平才会整体提高，我们国家的教学才会更完善，学生们的英语作文能力才会总体提高。

参考文献：

［1］蓝蓝．基于翻转课堂的高中英语写作教学设计的实证研究［D］．哈尔滨师范大学，2016．

［2］孙武良．新课程背景下高中英孙武良．新课程背景下高中英语写作教学的创新模 式例谈［J］．考试周刊，2015．