谈如何开展初中政治的小组合作教学

◎王萍

为了有效的体现以学生为中心的科学教学理念，在初中政治课堂教学中，教师要充分的以各种教学形式来激发学生的自主学习能力发展。小组合作学习是一种非常有效的学习方法，通过小组合作，学生之间可以有更多的机会进行交流，彼此之间可以分享自己的观点，在讨论学习的过程中，学生之间也可以互相激发，取长补短共同提高。尤其在学习方法方面，学生之间更是可以通过交流，互相促进。在于形成正确的，科学的社会主义核心价值观方面，学生之间也可以互相影响，对彼此起到促进的作用。

一、在初中政治课堂教学中，要科学合理的开展合作学习活动

在开展合作学习的过程中如何分配小组成员，进行小组的划分，是非常基础的一项工作。组建学习小组，教师根据班级学生实际，按照“组间同质、组内异质”的原则对学生分组进行认真研究设计。小组人数要合理，一般以4－6人为宜，使每个小组总体水平基本一致，组内成员在性别、个性特征、才能倾向、学习水平、家庭背景等方面存在着某些的差异，其目的是为了让学生在合作学习的过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，发挥各自的特长和优势，以保证各个小组合作学习的有效开展。在学期教学过程中，分组还是可以做出调整的，根据学习内容的不同，学生水平的变化，进行重新的分组，不要给学生一种分好组就固定下来了的印象。新的组，旧的组，随着任务的调整，人员的变化，成员在小组中可以承担不同的角色，发挥出自身的优势的基础上，也可以做出一些新的尝试。例如，以前负责记录，现在负责组织，这都是可以的。教师要鼓励学生们多挑战自己的能力，要相信自己有很强的可塑性，只要付出一定的努力，找到正确的方法，多加训练，就一定可以变劣势为优势，将自己的角色扮演好，在团队小组中发挥不可替代的重要作用，与此同时，自己的个人价值感也能获得提升，在以后的各种任务挑战中不再畏缩，而是勇敢面对，内心的力量感增强。

二、将小组合作学习中的评价方式进行优化

教师首先要认识到评价的目的在于促进学生的全面发展，促进学生的学习主动性，提高学生的自信心。所以，在小组合作学习中，教师要特别注重评价的公平合理性。使得评价的环节可以对小组的健康发展起到促进的作用。因此评价内容与方式必须充分关注学生学习态度，重视学习过程与方法，重视交流与合作，重视动手与实践。如我和学生们共同商定评优小组的基本条件：（1）人人要参与讨论与交流，（2）举手发言人数要占组员半数以上，（3）组内要有分工与合作。再和学生们共同商定具体评价细则：（1）合作学习的态度：是否积极参与本小组的交流讨论，是否主动与他人合作，是否能积极采纳他人意见，是否能认真倾听他人发言，是否尊重他人，是否帮助他人等。（2）合作学习中的体验：能否因组员取得成绩而高兴，能否通过学习而获得自信等。（3）学习方法和技能掌握：在小组学习中，学生们可以发现，大家虽然有很多共同点，同时也有很多的差异之处。主要表现在思考的模式，习惯的思维方式，看问题的角度，不同的生活习惯，这会让学生们看到除了自己之外更多的特点，让他们带着发现的眼光去观察小组的同学表现，让学生们学会欣赏他人。小组同学各自将自己的位置找好，扮演重要的角色。对于每个小组成员的表现通过打分的形式进行量化，促进学生的积极参与。所以，合作学习中，要体现出以上的具体细节，为学生的自主发展与人格完善创造条件。正如有的学生在自评中写道：“现在我感到学政治不再是一件枯燥的事，而是一件快乐的事。”

三、在小组合作学习过程中，教师要发挥好指导者的角色

教师是整个课堂教学的组织者和指导者，小组合作学习作为一种学习的方式，离不开教师提前精心的设计，和在全过程中耐心的指导。因此在学生开展合作学习的时候，教师不能袖手旁观，而应积极参与，从讲台上走到学生中间，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各个小组的情况做到心中有数。同时，教师还应对学生合作中出现的问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。如对不清楚任务的小组说明操作程序；对开展得顺利的小组给予及时的表扬；对合作中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨；对完成任务的小组进行检查；对小组成员各司其职的情况进行监督等。教师在肯定优生表现的同时，让他们注意合作，帮助其他同学。教师的目光主要投向中等生和学困生，鼓励、引导这些学生和其他同学一起讨论，探索完善正确的结果。教师通过参与和指导学生的合作学习，就能避免“短暂繁荣”“华而不实”等无效合作场面的出现，使学生的合作更得法，交流更有效。

四、在构建小组方面，可以给学生更多的自主权

在初中政治课的合作学习活动中，最基础的一项工作就是进行小组的划分。所以，为了让学生真正的体会到更多的自主权，可以让学生自主选择自己的小组。

教学《适应学校新生活》时，正好我们刚建立学习小组。我就要求学生以《适应新的中学生活，做一个阳光少年》为主题，进行小组讨论。我依然记得当时学生热烈讨论的场面，他们一致认为，要认真学习并执行《中学生一日常规》、《中学生日常行为规范》等，帮助学生们可以更快的适应初中的生活，建立良好的学习态度，养成良好的学习习惯。在初中政治课堂上，培养他们的健康，积极向上的心态，对未来生活充满希望，朝着自己的理想努力奋斗。

总之，在初中政治课的教学中，通过小组合作学习，可以更好的培养学生的自主学习能力。教师要为学生的小组合作学习的顺利开展提供足够的支持，发会好好指导者的角色，让学生可以得到更多的自由，得到更多的知识和技能。

参考文献：

［1］陆红．初中政治小组合作学习实效性分析［J］．好家长，2016（42）：160．

［2］王爱琴．初中政治小组合作学习的实践与反思［J］．新课程（中），2016（01）：209．