关于《学校开展责任教育的系列活动案例》

◎吴寿德 张先丽

一、责任教育产生的背景

我们的学校是乡镇的农村初级中学，学生大都是来自农村家庭，部分学生是留守儿童，大都没有养成良好的行为习惯。这样的学生大多存在着自控力不足，容易受外界干扰，对自己不负责任，做事不计后果等一系列的不良现象，因此，作为教育工作者要通过对学生进行以“责任”为核心的素质教育，让学生学会对自己负责，引导他们树立远大志向，激发学生的责任意识，强化学生的责任意志，把学生培养成关心他人、服务社会、忠于祖国、情趣高尚的一代新人。本课题中的责任感教育是指结合学校德育工作的实际，从责任行为产生的意义出发，从对自己、家庭、他人、社会负责等方面，探索中学生责任感培养的主要对策，并努力将责任内化为学生的自觉行动，力求解决实际存在的问题，提高德育工作的实效性。责任教育是人类文化传承中的主题之一，学校作为社会实施教育活动的专门机构，教育和引导学生养成自觉的责任感和责任能力，领悟人类传统道德精神，影响和辐射社会公众，是学校道德教育的责任和使命。

二、责任教育的总目标

学校责任教育的最终目标，就是使学生作为一个自然人逐步向社会人过渡，具备社会人各方面的综合素质，成为一个爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的人，能够成才，最终走向成功，实现学校教育的真正价值，赢得社会的尊重和信赖。

三、责任教育的具体措施

1．以责任教育推进学校德育工作整体水平的提升 在素质教育思想指引下，形成以责任教育为主线的德育工作模式，塑造有爱国心责任感的、求真创新精神的，具有现代公民人格的一代新人为目标，通过责任感培养，落实学校各项规程，弘扬中华传统美德，加强学生行为规范的养成与训练，营造良好有序的教育教学氛围。

2．以责任教育提高教师的教书育人能力和师德素养 有强烈责任感的教师才能带出有责任的学生，言传身教是教师教育途径和方法，在道德情感教育中，身教高于言教，责任感的培养，是倡导的师德风范，教师重视迁移默化感染影响学生，在教育中有意识的渗透对学生的责任感教育，用教师的责任形象感染学生，形成全校事事负责的校园氛围。

3．以责任教育提高学生的思想品德及整体素质 责任教育的培养，使我们的学生懂得责任贵在行动中体现，学生干部在行规检查评比中公正评比、认真指导，体现了学生的自主管理、自我提高能力，通过社会实践活动进升了责任感，以责任教育作为德育教育的主线，实现校风正、学风浓、环境美的德育目标。

四、开展责任教育的主要做法

1．具体开展责任教育的校园文化建设 运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义影视片或其它优秀影视片，利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动，每年组织新生开展入学教育，进行新团员宣誓，开展各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。注重班级文化建设。开展班级个性文化规划评比，明确班级追求的目标。布置班级环境文化，设计班旗等，培养班级“责任之星”，形成个性鲜明、形态各异、形式多样的班级特色文化。抓好日常行为规范教育。推行、完善评价机制，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成，开展“行为规范示范班级”和“优秀值周班”等争先创优活动，注重法制教育，开设法制教育课，增强学生法律意识、法制观念，建立学生会监督岗，增强学生自我教育、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

2．围绕“感恩节”主题，利用主题班会帮助学生规划人生目标 人生规划就是人生的基本航线，有了我们就不会偏离目标，就更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。通过主题展示、评选活动、合唱比赛等活动，体会父母的关爱，培养孝敬父母的情感。通过活动，学会用适当的方式向父母表达感情，学会理性地思考母爱及“爱”的内涵，通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，并用实际行动报答父母，教育学生从小培养一颗感恩的心，通过询问父母或长辈，了解了父母的工作，体会父母工作的艰辛，得知幸福生活的来之不易，在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴，让我们回忆父母所给予的爱。

3．利用每周的升旗仪式和国旗下演讲开展生命教育 青少年学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向，有利于将中华民族坚韧不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于提高广大青少年学生的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。

4．加强责任教育的校园物质文化建设 按照责任教育的目的要求，对校园设施及人文景观进行规划设计，使其更加科学合理，充分利用宣传窗、大型壁画、体育文化墙等思想文化阵地张贴名人名言挂图、展示学生风采和书画作品，教学楼设置责任教育格言和责任警示句走廊，开辟图书角、行知长廊、责任系列小品雕塑等育人阵地，规划布局合理，清新洁净，反映出学校独特的文化品位和审美情趣，最大限度地利用空间进行绿化，植物品种合理配置，花园景点设置适当，管理规范。校园整体规划，结合学校实际，环境天天净，清洁时时保的良好卫生行为习惯，让学生随时随地都能受到教育熏陶，更好地实现学校“处处皆育人”的文化建设目标。

五、校园责任教育的方法

1．同伴教育法 每位学生每月做一件实事，可以为家庭、为班级、为学校，每月登记汇总一次，排出光荣榜，进行“现身说法”，促进学生的自我反省。

2．自我教育法 通过不同的角色定位，同学角色、公民角色、教师角色等，让大家感知和体验承担的不同的责任。

3．情境设计法 形成分层次、全方位的教育方法，通过特定的情境教育来增强责任感。

4．心理辅导法 加强学生心理的调查、教育、辅导，注重促进学生健全的人格和健康身心的养成，培养健全人格，加强责任教育。

六、责任教育的基本成效

通过帮助学生确定崇高的人生目标，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。通过开展责任教育，让学生珍惜自己，关怀别人，乐于助人，良好人际关系，让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然，让学生珍惜生命的价值，乐观进取，树立正确人生观，让学生树立为自己的行为和品德负责、为自己的学习和前途负责，为自己的生命负责。