永远的爱心

◎杨友华

班级是学校日常教育教学活动的基本单位，班主任是一个班级的领导者和组织者，是学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者，是班集体的灵魂和支柱，所处的位置和所起的作用也是显而易见的。我从走上教师岗位以来，一直担任班主任工作，多年的工作实践让我对“爱心”二字，有了切身的感受。

一、亲和力拉近师生关系

对学生来说，教师是他们接触时间最多的人之一，他们希望老师既是传播知识的良师，又是亲切交流的益友。严肃的表情和严厉的训话，只会使师生的心成为两条平行线，永远无法相交。优秀教师，应当具有一种亲和力，吸引学生聚拢在他的身旁。这就要求教师首先能深入学生中，倾听他们的心声，体察他们的言行。多年来，我接手过五个班级，每接一个班级，我就认真的下一次“基层”。课余时间，师生坐在一起聊天，无拘无束。疑难的问题，大家一起探讨，共同寻找正确的答案。学生之间出现纠纷，如果老师不问事由，各打五十大板，学生内心往往不能接受，还有可能出个冤假错案，我的做法是，当事的学生各自反思有没有错，错在何处，以后怎么做？情绪理顺了，问题往往也就好解决了。

班级事务，民主协商，建言献策，师生一起完成，平日劳动，师生一起参加，脏活、累活，自己当先。时间久了，学生了解老师，老师摸清了学生，学生由以前的畏惧老师、排斥老师，变成了信服老师、亲近老师。我布置的工作，学生也就乐于完成。今年的“六一”，学校要求各班级推荐三个文艺节目参加汇演。安排下去后，全班报上了20多个节目，人人有份。我只好在班级举行了一次小展示，从中选拔出三个优胜节目参加学校汇演，结果一举夺魁。我相信，这是与我的亲和的工作方法分不开的。教师的亲和力，在感染了学生的态度的同时，也影响了学生的行为。去年教的班级中，有个学生叫严龙，语文成绩较差，我教了他一个学期后，他的成绩有了很大的进步。在我和他聊天中他说，他从心里服我这个老师，所以也就喜欢听我的课。兴趣有了，成绩自然而然也就上来了。

二、关爱情增进师生感情

小学生是孩子，他们除了需要家人的关爱外，也需要教师的关爱。教师要做个有心人，留意学生身边的一点一滴，从点点滴滴上去关心、爱护每一个学生。记得去年的五六月份，天气闷热，下午上课时，有不少学生在下面打瞌睡。看着学生一顿一惊的样子，我着实有些不忍。为了不影响教学，我和学生们商定，实在要打瞌睡的，可以自己站起来，等瞌睡过去了，再坐下去，老师不会去批评他们。虽然有站有坐，不够整齐，可是，这样能做到两全其美，未尝不是一个切合实际的好办法。学生们很自觉，积极配合，课堂气氛反倒很活跃。

在平常，学生出现意外情况，我总是及时给予帮助。前不久的一天中午，我班的苏翔同学，夹着书本和钢笔往教室跑。笔掉在走廊上，他忙回转身蹲下去捡，起的太快，头撞到窗户的棱角上，头皮撞破一块，顿时鲜血直流。我刚骑车到学校门口，听说了，急忙将她抱上车子，掏出手绢，让他用手摁住伤口，蹬车把他送到三里外的村卫生室。一路上，我问他痛不痛，并安慰他不用害怕。经过医生的查看，确定没有大碍，我才松了一口气。包扎好后，我又蹬车将他带回学校，深秋时节，来回一趟，我的内外衣服竟然给汗浸透了。见我气喘吁吁，苏祥一次次的重复，“老师，真对不起，让您受累了！”学生的这句句由衷的话语，正是对我工作的最好的褒奖！

三、奉献心连接着师生的心

作为一个教师。一定要有宽广的胸怀。唯有如此，才能做到不计较得失，乐于奉献。我们的学生，可能随时遇到这样那样的困难，身为人师，我们要主动伸出双手去帮助，去奉献。2012年接的班级中，有一个学生叫朱浩，父母双亡，与70多岁的奶奶相依为命，家境的贫寒可以想象。每学期的开学，学校只收取他的簿本等费用，即便如此，他也难以支付。好几个学期，我不是帮他付个二十，就是缴个三十的。乡卫生院的医生下来打预防针，同学们都挽起衣袖，露出手臂准备着，只有朱浩一个人低着头做作业。我看到后开玩笑的说：“朱浩不想打预防针，是要留下隐患呀，我们先让朱浩打。”这样。他才不好意思地伸出胳膊。我经常帮她付一些费用费用。上面来放电影，大家都扛着凳子下去了，他一个人坐在教室里，我便要求他帮我扛张凳子，跟着我。到了大教室，我就让他坐在我身旁一起看。

当然，我的帮助是很少的，但是学生从中感受到的是那份不离不弃的爱，是那份浓似家人的情。这个学生很懂事，去年元旦前，给我送来一张贺年卡，上面写着“老师，您对我的帮助，我终身不忘，我只有拿好的成绩，来答谢所有帮助我的人。”读完，我心中一片温馨，这温馨足以令每一位为人师者深深陶醉。

班级工作无巨细，点点滴滴播爱意。教师的爱心，是一座桥，一座连接师生、传递真情的桥。他应无处不在，无人不在。只要奉献出我们的爱心，去滋润每一棵花朵，你会发现，原来，我们的学生并不调皮，并不愚笨，其实他们也很懂事，也很聪明，你会发现，因为有了我们，才会有如此艳丽的花朵，才会有如此美丽的春天。

参考文献：

［1］李晓燕．让爱心永远伴随着孩子［J］．学生之友（小学版）（下），2013（07）：54．

［2］黄英．爱，恰当的表达让你我他充满阳光［J］．新课程（小学）．2017（01）