农村初中语文老师如何让自己当一个火火的老师

◎苏红梅

有一句话说得好，“不想当将军的士兵不是好士兵”，在这里我要说“不想当火火的老师的老师不是好老师”。课堂是学校教育的主阵地，是学生学习成长的乐园，也是教师展示自我风采、实现人生价值的舞台。如果说教育是一门艺术，那么课堂教学就是教育百花园中的一朵奇葩。一个教师应该把提升课堂教学的艺术水平作为自己毕生的追求。富有魅力的课堂教学，应该是充满活力的课堂教学。教师要想使自己的课堂教学赢得学生的喜爱、产生应有的实效，就必须使自己的课堂充满活力。

不知大家是否记得网上调侃我们老师的话，现在的老师呀，要当得了侦察兵、要当得了警察、要当得了保姆、要当得了演讲家、也要当得了歌唱家、更要当得了……在这里，我要套用一下这句话，现在的语文老师呀，要当得了歌唱家、故事家、幽默专家，更要当得了优秀的导演等。作为一名农村初中语文老师，如何让自己成为歌唱家、故事家、幽默专家、优秀的导演呢？我们可以从以下几方面着手，让自己在课堂上火起来。

一、让自己成为歌唱家

当然，这里所说的歌唱家，并不是说要让自己成为像蒋大为、彭丽媛、李宇春一样的歌唱家，而是随时随地可以哼唱几句的老师。

音乐能给人带来美的享受，歌唱可以陶冶我们的情操。音乐让我们快乐，音乐为我们的生活增添了色彩，歌唱是语言和音乐结合起来表达思想感情的一种艺术形式，歌唱可以提高我们的文化艺术素质和修养，使人感情丰富，心绪平和。歌唱使我们增长了见闻，开拓了眼界，也抒发了情怀。音乐，成为人们互相沟通的桥梁。美妙的音乐，美好的歌曲，可以和谐、净化人的心灵，启迪人的心智。音乐和歌唱使我们的生活更加丰富多彩。歌声是我们幸福快乐的源泉，歌声是我们健康长寿的法宝。据调查，还没有哪一个人不喜欢唱歌。所以我们可以在我们的课堂中让歌声也客串那么一回。

比如我在教九年级上册第六单元古诗五首中的《水调歌头》时，一上课我就播放邓丽君唱的《但愿人长久》这首歌，“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”学生晓有兴趣的学唱起来，我也时不时地哼唱那么几句，引来了学生的哄堂大笑，在学生的笑声中，我给他们分析了这首词，很快的，学生不仅会唱《但愿人长久》这首歌，也会流利地背熟了《水调歌头》这首词。

不仅可以在教课文时候唱唱歌，在评点作文时也可以用这个方法。当我教学生写有关母爱的作文时，我就唱《妈妈的吻》《世上只有妈妈好》这些歌给他们听，让他们感受到母爱的伟大，下笔就容易多了；当我教学生写有关友爱的作文时，我就唱《朋友一生一起走》《兄弟难当》这些歌给他们听；当我教学生写有关师爱的作文时，我就唱《我爱米兰》《长大后我就成了你》《老师，你好》这些歌给他们听，并教他们在写作文的时候，可以引用里面的一些歌词，这样我们的作文就富有文采了。

二、让自己成为故事家

多给学生讲故事，可以让学生的思维得到开拓，激发学生的想象力。语文老师可以在课堂上，多给学生讲一些故事，让学生可以从故事中学到知识，还能培养学生的积极思维。当学生聆听了许多故事之后，有些书籍中的故事可以帮助学生克服生活中的困难和面对时代挑战的困惑。学生会把故事和自己的生活联系起来，向故事中的榜样学习，产生积极的思维、在生活中树立信心。这种思维来自于故事的启发和帮助，这对学生是很重要的。好的故事就像一个朋友一样，告诉你该怎样去做、怎样去想。故事也能学生的锻炼思维能力，故事是一种促进学生发展和思维活跃的丰富的营养。学生的学习模式可以通过讲故事、听故事中多种的主题得以丰富。我们平时在给学生讲故事的时候，要选择一些学生易于理解的、对学生具有启发性的故事。让学生在听故事的同时，随着故事的发生、发展、结尾而进行同步的思考。另外，教师也可以针对故事中的某些情节对学生进行提问，让学生进行积极的思考，锻炼思维能力。教师也可以有意识地让学生学习故事中的某些语言，用语言来丰富学生的思维。

为了做到“肚中有货”，我订阅了很多杂志：《故事会》、《读者》、《意林》、《微型小说》、《爱情婚姻家庭》等等等等，平时一有时间，我就阅读这些书，随时做好讲故事的准备。这不，当我教到《送东阳马生序》这一课时，我就给学生讲《鲁迅嚼辣椒驱寒》、《闻一多醉书》、《匡衡凿壁偷光》、《悬梁刺股》的故事，也让学生讲几个古人爱读书的故事，这样就让学生在这些故事的熏陶下，也让他们喜欢读书。当我教到古文《岳飞》的时候，我就对学生讲了岳飞的几个小故事《岳飞沙土练字》、《岳母刺字》等，让学生对岳飞产生兴趣，从而促进学生对这篇文章学习的兴趣。

在教写作文时，也可以随口说几个故事。比如，我在教学生写有关感恩的作文时，我就讲了《义鼠》、《手术费＝一杯热牛奶》两个故事，让学生对于写这样的一类作文有个大概的了解。

三、让自己成为幽默专家

幽默可以说是一种优美的、健康的品质，能使人们平淡的生活充满情趣，是生活的润滑剂和开心果。可以说，哪里有幽默，哪里就有活跃的气氛；哪里有幽默，哪里就有笑声和成功的喜悦。幽默可以为人们带来笑声，人是唯一会笑的动物，每天大笑三声能让人长命百岁（但必须是发自内心的），会笑的人永远不会自卑。幽默是一种机智，是生活的调味品，是人际关系的润滑济和成熟的表现，它具有穿透力，幽默能给人们带来轻松的笑声和欢乐、消减矛盾和冲突，缩短人与人之间陌生的距离。幽默能改善人际关系或摆脱困境，更有利于个人的身心健康、社会的轻松和谐，它是一种高雅的生活情操。善用幽默的人不仅受人喜爱，能获得别人更多的支持和帮助。幽默是一个敏锐的心灵在精神饱满、神气洋溢时的自然流露。对于每个人来说，幽默是人们的一种精神食粮，它可以减少人们的压抑与忧虑，维护心理的平衡，给人一种轻松愉快的感觉。幽默，对于老师它唤起的往往学生对老师的尊重和崇拜。聪明的人不一定幽默，但幽默的人一定聪明。所以，我在教学生学习语文的过程中都会来一两句幽默的话来调节一下气氛。当然有幽默感的老师要敢于拿自己开玩笑，并且要有渊博和丰富的知识，而且不要伤害彼此的感情。中学语文教材收录了许多传唱千古的诗词美文，为了调节课堂气氛，激发学生学习古典文化的兴趣，可先介绍文学家的一些趣闻轶事。有一次在讲李白的浪漫主义和杜甫的现实主义诗歌的时候我进行了这样的对比，李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，而杜甫则是“囊空恐羞涩，留得一钱看”，你们要多结识李白这样的朋友啊，杜甫太孤寒了。这样一调动学生的情绪和课堂的气氛，学生便在轻松愉快的氛围中怀着对古典文学浓郁的兴趣去学习了，同时也很形象地认识了浪漫主义和现实主义的区别了。又比如在讲授林嗣怀的《口技》这一课时，其中有一句“两股战战，几欲先走”，我有意识地解释错误，让学生辨析，“两股战战”就是两个屁股发生战争吗？现代的意思去解释古文，闹出笑话。增强学生对“股”字含义的记忆。还有一次我讲到“贻笑大方”这个词语的时候故意说这个词的意思是指为人很大方得体，笑眯眯的很有风度，比如：“苏老师贻笑大方地走进了课室里。”同学们有的哑然，有的哄笑，这样曲解词义，故意造出笑话，产生强烈的幽默效果之后再引出词语的正确意思，加深了同学们对这个成语的理解和认识。

四、让自己成为优秀的导演

所谓课堂表演，我们认为就是把课文内容在老师的指导下以小故事的形式表演出来。它形式自由，方法灵活，操作简单。是哪一个阶段的学生最感兴趣的一种学习方式，在课堂教学中能起到良好的效果。我个人在多年的乡村中学教学中觉得：在教学资源比较落后、匮乏的农村语文课堂表演不失为激活语文课堂的一件法宝。它是原生态的课堂教学体现，表演中还可能产生许多生成性知识。

课堂表演可以激发学习兴趣，提高语文学习的热情。兴趣是学习最好的老师。要使学生愿学、乐学、爱学，首先要调动学生的学习兴趣。这一点，对七年级的学生尤为重要。提高学生对语文学习的热情，因为他们的学习完全是凭兴趣而定的。因此，我们要利用孩子们的课堂表演来调动他们学习的激情。把知识变成游戏、表演等，让他们在“玩”中学习，让他们在快乐的“玩”中愉快地接受知识。把他们连“哄”带“骗”的引进知识的殿堂。如我在上《黔之驴》一课时，外强中干、一无所有的驴，敢于斗争、善于斗争的老虎，这两个形象都是学生感兴趣的动物。在教学中，我扮演了导演的角色，指导学生通过自学后，扮演驴和老虎，在两个同学活灵活现的表演中，学生们很容易就理解了这篇文章的内容和主旨。这样的课堂表演不仅使学生对课文内容理解得更深、更轻松，更提高了学生学习的兴趣，大大提高了对学习语文的热情。

总之，教育是门艺术，永远没有明确的答案，永恒的标准，它没有最好，只有更好，没有句号，只有逗号。新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。我想，只要我们努力，大胆地实践，不断地总结，在总结中追求更大的创新，就可以让的语文课充满活力，把它变成学生乐学、好学的场所，让学生真正在课堂上成为学习的主人，让自己成为一个学生喜欢的火火的老师。

参考文献：

［1］周成平．《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》

［2］刘会文．《教师的幽默》广西师范大学出版社

［3］王德清．《中国教育学刊》，2005年07期