初中美术教学中学生审美能力培养之我见

2018-04-07 16:43:24杨洁
中学课程辅导·教学研究 2018年29期
关键词:爱美美的教学方式

◎杨洁

引言:初中美术新课标指出:“美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。”由此可见,学生审美能力的培养,是初中美术教学的重要内容。也是初中阶段美术教育工作者的核心工作。由于此阶段是培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美和创造美的能力教育的重要阶段。因此,在初中美术教育中,教师应当积极探索和研究有效的教学方法,加强对学生审美能力的培养,进而使学生具备欣赏美、发现美、创造美的意识和能力。

一、改变原有的教学方式,激发学生爱美、审美兴趣

美术是一门培养审美情趣的艺术学科,美术教学就是对学生爱美、审美艺术的培养。在教学中不能与其他学科一样,老师讲课本,学生听老师讲。教师要充分利用美术艺术资源,激发学生的学习兴趣,培养学生爱美、审美的艺术[1]。例如教师在进行《晚钟》这幅名画的教学时,可以先给同学们讲一讲作者让·弗朗索瓦·米勒所生活的社会背景等,然后让学生自由发表或讨论作者创作这幅画的目的及意义。再引导学生充分发掘艺术作品内在的感情因素,并将其内在美充分展示出来,让学生从中受到爱美情感的感染,使他们的身心徜徉于作品美之魅力之间。长此以往,学生的爱美、审美兴趣便会得以激发。

二、改变原有的教学方式,营造爱美、审美教学氛围

美术源于生活,并最终运用到生活的感悟中去。在美术教学中,教师若能改变以往一成不变的课堂教学方式,合理地借用生活化教学方式去开发学生善于发现美的视野,营造爱美、审美的教学氛围,则对于学生审美能力的培养是具有极强的催化剂的成效的。现今的初中美术教学要在保证教学时间的高效利用的同时,还要在平时的生活中,注重学生审美艺术的培养。这些方面的实现都需要给学生营造一个艺术的教学氛围。如教师可以不定期的带领学生参观艺术展、画展等,让学生与艺术频繁接触,培养学生的艺术细胞;还可以在每学期给学生举办一次校园内部的艺术展,让学生充分的沉浸在艺术氛围内,快速形成审美意识。或陪伴学生在课内、外游戏等过程中去探索美的踪影、感悟美的存在。从而为小学生爱美、审美的潜能挖掘提供更加宽广的平台,也使得美术课堂教学质量能够登上更高的层次。

三、改变原有的教学方式,鼓励学生表达审美观点

初中美术既是一门学科,又是一门艺术。不同的学生对于同一艺术有着不同的感受。初中美术教师要鼓励学生大胆的发表自己的观点,勇于提出不同的审美视角[2]。如在学习《蒙娜丽莎的微笑》时,教师可以在讲解前,先向学生提问看见这幅画的感受:画中女子有什么样的表情、这幅画的用色怎样、想象当时的创作环境怎样等问题。在学生踊跃表达各自的观点以后,再引导学生去深入的感受。这样,学生不仅在课堂学习过程中体会到了自由表达的无限快乐,而且潜移默化地培养了他们善于发现美的眼光和能力。进一步提高了学生的审美能力。

四、改变原有的教学方式,丰富赏美、审美教学内容

现代的科技水平发展非常快,如果初中美术教师能够将现代化的多媒体助学工具应用到教学中,可以大大提高初中美术教学的质量,有效的提高学生的审美美术。因此,教师应从传统教学的基础上想方设法增加学生审美的教学内容。如学习梵高的《向日葵》,教师可以利用投影仪将画投放在屏幕上,然后给学生播放理查德·克莱德曼的《水边的阿狄丽娜》,伴随着悠扬、舒缓的音乐,让学生充分浸入在艺术气息中,培养学生审美艺术。另外,教师应注重以学生为主体的地位,深刻把握当前学生的好奇心,凭借这一特点,并利用多媒体教学的优势,将相关美术教学中的内容通过声音、图片、视频等呈现在学生面前。在激发学生兴趣的前提下,引发学生情感上的共鸣,加深学生对审美的理解,促进学生审美能力的提高。

五、改变原有的教学方式,帮助学生形成审美心理

想要在初中美术教学中,培养学生的审美艺术,首先要帮助学生形成正确的审美心理。所谓正确的审美心理,就是要打开学生的审美眼界,让学生明白美与不美跟像与不像没有直接的关系,教师应该遵循审美的规律,逐步帮助学生培养审美艺术。初中美术教师可以在课堂上通过比较、讨论等方法,去帮助学生逐渐形成审美的心理。如通过对比徐悲鸿的《奔马图》与《群马》来培养学生的审美心理,让学生自由对比两幅画中马所表现出的不同风格,感受创作不一样的本质。让学生学会利用对比的眼光融入到事物的本身,领略本质,培养审美心理。另外,在教学过程中,教师应将培养审美心理作为教学主题,从而促进学生逐渐形成审美心理。

总之,美术是培养学生审美能力、对学生进行美育教育的重要途径。在陶冶情操、启迪智慧、促进学生爱美、审美综合素质提升等方面也有着极其重要的意义。在平时的教学过程中,教师如果能将美术审美教育贯穿于美术教学的全过程,做到改变原有的教学模式,积极主动的营造美术教学氛围、去激发学生的学习兴趣、鼓励学生勇敢表达自己的观点、利用多媒体助课,丰富教学内容、帮助学生形成审美心理,就能有效的培养学生的审美艺术,提升学生的审美能力,。真正让学生能寻找美、感悟美,进而去创造美。

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