新课程背景下学生数学学习发展性评价的构建

◎李华

在当前的新课程标准改革背景当中，教师们如果想要让学生们能够在学习的过程中更加轻松的掌握数学知识，不仅仅需要时间的帮助，更是需要在教学过程中，各种教学的积累和环节上的雕琢，才能够让学生们获得明显的数学知识水平提升，在传统的评价方式当中，都是在学习完一个阶段之后，进行相应的考核评价，给学生们这个阶段的学习打出成绩，这种评价方式在很长的一段时间当中，主导着整个数学学习过程，但是随着时代的不断进步，这种评价方式已经无法起到督促学生们进行学习的作用，反而会影响学生们的学习自信心，在其中发现的知识体系漏洞也越来越多，如果在开展教学的过程中，不能建立一个全新的数学学习评价体系，很容易让学生们丧失学习数学的兴趣。

一、对于发展性评价的目的进行确立

在当前的数学课程当中，学生们在进行学习的过程中，学习的不仅仅是简单的数学知识，更是需要能够在学习数学的过程中得到数学知识体系的建立，并且学会使用数学思维来进行问题的思考，这种对于学生们的数学综合能力提出的学习目标要求，如果继续使用传统的评价方式来进行评价，已经无法满足学生们的学习需求，并且也很容易让学生们顾虑自身的评价，而导致学生们无法获得数学综合能力的成长［1］。在当前的数学学习当中，更应该使用长远的目光来观察学生们的数学学习情况，让学生们在进行数学学习的过程中，能够走在正确的数学学习道路上，并对整个数学科目拥有一个更加深入的认识，这些目标的实现，在一定程度上，就需要学生们能够处于发展性评价的评价模式当中，在当前的教学环境当中，学生们之间所表现出的个体差异愈发的明显，并且每一个学生在学习的过程中都拥有一个更加明显的优势体现，教师在开展教学的过程中，建立的考察标准必须更加的全面，并且能够让学生们在学习的过程中拥有一个更加明显的优势体现，充分发挥出自己在学习过程中的优势，与此同时，让学生们在学习的过程中，能够从评价当中发现自己在学习过程中存在的问题并加以改正，教师在这个过程中应该明确，建立发展性评价的目的，并不是将学生们按照评价的等级进行区分，而是为了让学生们在学习的过程中，能够充分发现自身所存在的缺点，并通过评价发现自己在学习当中所具有的优势，从而让学生们能够走在正确的发展道路上，充分利用自身所具有的优势，从而明确发展性评价的目的［2］。

二、学生学习评价手册的建立

在开展教学的过程中，教师应该让学生们明确自身的发展方向，从而让家长们在进行配合教师工作的时候，能够找到配合点，教师在这个过程中，应该结合学生们的实际情况，给学生们建立一个科学合理的数学学习评价手册，这种考核方式的建立，可以让学生们的整体学习阶段都拥有一个详细的评价标准，从而避免出现仅仅关注学生们的最终学习情况，忽略学生们平时表现的情况发生，这种详细的评价方式，也可以让学生们在学习的过程中，拥有一个更加明确的指导方向，评价手册当中的各种考核指标，应该拥有一个更加详细的建立，让每一项内容，都能够拥有一个更加明确的指标参考，归根结底，评价手册对于学生们来说，建立的目的其实是为了能够将学生们在学习过程中的成长进行一个详细的记录，从而让教师和家长都可以对学生的表现拥有一个更加详细的了解，在评价手册当中，教师应该关注学生们平时的学习成绩，并对这些平时成绩进行详细的记录，在进行综合考核的过程中，将平时成绩按照比例，添加到最终的考核成绩当中，通过这种方式，让学生们在这种考核体系当中，充分的投入到课堂教学当中，对于平时的课堂教学也能够全身心的投入，并且积极的参与到教师们开展的教学活动当中，让学生们的学习自信心得到充分的满足，激发学生们的学习兴趣［3］。

三、教师和学生进行评价结合

在发展性评价当中，学生们的评价和教师们的评价一样，在整体评价当中都具有十分重要的作用，教师和学生们的接触时间和学生与学生之间的接触时间相比根本不值一提，所以按照了解程度来说，学生对于学生的了解程度也要远远超过教师对于学生的了解程度，所以在开展评价的过程中，应该让学生们之间进行互相评价，并且穿插性评价，让每一个学生都能够接受到几个不同学生之间的评价，从而让评价拥有更强的可信度，让学生们得到更好的教学帮助，明确自身的不足和优势，进行针对性的改变［4］。

结束语：综上所述，在当前的数学学习当中，教师应该尽快改变自身的传统教学思想，不能继续将学生们的学习成绩当做全部的评价标准，而是应该给学生们带来一个更加全面的发展，通过更加科学合理的评价，让学生们拥有一个更加明显的进步和提升。