谈初中数学翻转课堂的构建

◎饶明君

传统的课堂教学，使得教师和学生之间互动沟通比较少，而翻转课堂的提出，可以有效的解决这一问题，对于教师的教和学生的学都能起到很大的促进作用。翻转课堂需要学生主动参与，需要教师对学生的问题作出有效的解答。由于学生可以反复的通过信息互联网平台，对重要的知识点进行收看，所以，相对于传统教学来说，翻转课堂学生的学习效率会更高，可以反复收看，就使得学生能够在反复收看中真正把知识点学透。从而也使得教师的辅导过程降低了难度。所以，在接下来的内容中，关于初中数学教学中翻转课堂的实现，笔者有几个方面要谈。

一、在翻转课堂中，通过课堂之外将教学的重要知识点向学生传授

翻转课堂重点在于课堂之外，课堂之外教师可以通过提前进行视频录制，将重要的知识点上传到相关平台，并且让学生可以获得相应的权限进行收看，也可以随着视频给学生准备一些练习的题目，这样学生可以在课下将课上所漏听的一些知识点再重新收看，并且可以反复收看，然后通过做练习题来加以巩固，这样学生的学习效率会更高。主讲教师在进行录制视频过程前，要进行认真、详细的备课。不同于传统课堂教学，翻转课堂教学时间一般维持在5～10分钟。在简短的时间内，选取经典的教学片段或案例进行讲解，增强学生对知识的记忆能力。

二、初中数学翻转课堂的教学要遵循一定的原则

遵循一定的原则，就是得翻转课堂，在应用的规范之下来开展，避免由于翻转课堂使用不当，给学生的学习带来更多的负担和困扰。

1．以学生为主体，鼓励学生自主学习 在课前，学生通过网络，可反复观看老师给的资料，如视频课件等，由于课前没有时间的限制，学生可以观看至自己理解透彻为止；在课堂上，由于学生已经对知识点有了一定的了解，老师不用再花时间讲解知识点，可以直接就知识点展开讨论，学生可以提出问题分小组讨论自己解决，也可以将问题总结后，请老师来答题解惑。在解答的过程中，老师有更多的时间为学生讲解多种思路，发散学生的思维，提高学生的自学能力，从而鼓励学生进行自主学习。

2．设计简明的学习任务单 教师在给学生制定学习任务单时，不用制定得多么完美，简单即可，让学生可以有更多的选择去学习，学习任务单作为一项课前预习的引导，学生可根据引导的内容，进行相关的学习，学生可以根据自己自身的情况，决定自己本节课学习的重点在哪里，而不是全盘跟着老师的计划走，学生有自己思考的方式，教师只要保证教学任务的制定没有脱离教材实际即可。

3．课下和课上活动紧密结合 由于翻转课堂的课下和课上联系很密切，如果课前不好好预习，是无法进行课中的讨论学习，基于这一点，教师在课前一定要大大调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养他们能养成自主学习的好习惯，从而使得课堂的教学质量得到大幅度提升。学生还可以在课前同步完成老师布置的作业，在课中的时候，将问题一一抛出，与同学、老师讨论，对大多数人都有疑问的问题，老师还可以录制成微课的形式，同步发给学生。

4．制作详细的教学评价量规 制定详细的评价量规，要求老师要对学生的情况有一个更加全面的了解，不仅关注学生是否进行了课前预习，还需要关注他们学习的重难点在哪里，这一点有助于老师更加了解学生所处的阶段。

5．创建学生交流讨论的社区 翻转课堂最重要的一个点在于，学生交流的机会大大增多了。在传统课堂上，一般都是教师指定某一个同学来回答问题，学生跟老师的互动都比较少，更别说学生和学生在课堂上的交流，但翻转课堂由于课前已经把知识点讲完，在课上就可以有充足的时间进行交流，形成一个学生交流讨论的社区。

6．教师可以根据教学的主要框架进行科学的设计 在翻转课堂的设计中，教师的思路一定要非常清楚，头脑中要有整个框架，根据整个框架在翻转课堂中设计不同的知识要点，并且通过简短的视频讲解，让学生可以高效的掌握这些知识点。在翻转课堂知识点的设计当中，也要保持一定的完整性，要让学生能够通过教师的指导，联系新旧知识有效的解答问题。

7．让学生养成及时做好学习总结的良好学习习惯 知识点在汇集和整理之后，学生能够高效的掌握这些知识点，而且之后要经过认真的总结分析，这样才能保证学生在头脑中把这些知识点牢牢的记住。组织学生在翻转课堂上进行重要知识点的学习，效果到底如何呢？教师也要经常进行学习效果的收集和分析工作。当然，这种总结和分析更需要学生自主去完成，学生每个人的情况都不一样，在翻转课堂上投入的精力有多少？学习收效有多大？这些只有学生自主分析才能更加有针对性。另外，老师再根据学生所完成作业、自主学习及小组合作的情况，对学生的学习成果进行评价。翻转教学模式中的评价由学生、老师共同完成，这样不仅重视评价学习结果，对学生的整个学习过程进行评价，在评价过程中，老师根据综合评价情况获取有益的教学总结，这样使得老师在今后的学习中更加充分了解学生各项活动的实际情况，同时也能够充分调动学生学习的积极性，促进学生间知识的交流共享，促使学生的共同进步。

总之，在初中数学教学中，改变以往传统的教学方式，将翻转课堂引入进来，使得学生将课堂之内和之外有效的结合，提高学生学习的效果，让学生可以形成一种更加立体全面的学习模式，促进学生学习效果的提高。