浅析新课标下的小学语文课堂教学

◎赵金花

随着新课程标准的提出，其为小学语文教学带来了更多的要求，传统的教学模式已经难以满足新课程标准的要求。同时，在新课程标准实施的这段时间中，我们也看到了传统教学中存在的问题，比如说教师过于重视自己在课堂上的地位，从而忽视学生在学习中的选择。再或是将自己的想法强加于小学生的身上。这些问题都在一定程度上影响着小学语文的教学。现今的教学已经从传统的知识传导式教学，转变为注重学生多方面发展的教学，小学语文教学是一个极为重要的基础阶段，想要良好的实现小学语文的良好课堂教学，并达成新课程标准的教学目的，教师应当转变自身的教学理念，注重教学方法与手段的多元化，在提高课堂教学效率的同时，注重学生自身品质的发展。

一、革新教学理念

传统的小学语文课堂教学模式下，大多数教师受到升学率的压力，会抓紧一切课堂时间为学生讲解语文课程，而学生则处于较为被动的状态获取语文知识，这样的教学模式所呈现出来的课堂效果过于死板和单一。因此，在新课标政策的指导下，教师应该对自身的教学理念进行革新，将课堂教学主体的地位转移到学生的身上，使学生在参与课堂学习活动的过程中充分感受到自身的主体性，教师在课堂中主要起到引导学生学习语文课程的作用。革新教学理念是进行教学创新的关键和前提，也是提高小学语文课堂教学效率的重要保障。

二、创设贴近生活的教学情境

小学阶段的语文课程所体现的基础性较强，很多内容都与学生的实际生活具有密不可分的关系。小学阶段的学生比较活泼好动，教师一味采用口述的方式为学生讲解语文课程无法使学生在一整节课上都将注意力集中在教师所讲解的内容上。针对这样的教学情况，教师可以根据课文的内容，充分寻找课文与现实生活元素的结合点，在课堂教学的过程中为学生创设合适的教学情境，使学生在情境中更好地理解语文课程的内容。这样的教学模式不仅能增加课堂教学的生动性，还能帮助学生运用生活经验更好地理解课文内容。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《春雨》这篇课文的内容时，可以为学生创设一个合适的教学情境。学生在日常生活中都感受过春雨，教师可以让学生闭上眼睛，然后为学生播放一段春雨的声音，比如“沙沙”声，落在房檐上的清脆声等，使学生仿佛置身于春雨当中。然后，教师可以请学生睁开眼睛，谈一谈自己所感受到的春雨具有哪些特点，与作者描写的春雨有哪些不同点等。

三、积极开展小组合作学习活动

新课标的背景下，不仅应该对教学模式进行一系列的创新，还应该重视学生在课堂教学中的主体地位。小组合作学习是在新课标的背景下应运而生的一种教学模式，已经被广泛应用于各个学科的课堂教学之中，并达到了较为理想的教学效果。因此，小学语文教师可以将小组合作学习的模式与小学语文课堂教学内容进行有机结合。首先，教师按照一定的方法将班级的学生分成几个小组，并为每个小组的学生布置合适的学习任务。其次，教师引导学生自主在小组中展开讨论和交流。这样的教学模式不仅能在很大的程度上帮助学生更好地理解语文知识，还能加强学生之间的合作意识。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《长征》这篇课文的内容时，可以借鉴小组合作学习的应用方法。这篇课文主要描写了红军在长征途中遇到的艰难险阻，从而抒发感情。首先，教师可以先将班级的学生分成几个小组，并为学生布置合适的学习任务。其次，教师引导学生在小组间展开讨论。有的学生认为“课文表达了红军不畏困难的精神”，有的学生认为“课文表达了红军长征胜利的喜悦之情”等。

四、充分发挥多媒体教学技术的辅助优势

在现代信息技术不断发展的大背景下，将信息技术应用于课堂教学之中已经成了一种比较普遍的教学模式。多媒体教学技术不仅仅体现的是播放PPT课件的功能，更重要的是为学生营造更加生动的教学氛围，从而使学生将注意力集中在教师讲解的内容上。多媒体教学技术能将一些文字形式的语文知识转换成图像、音频以及视频的形式。这样的教学模式能在很大的程度上调动学生参与语文教学活动的积极性。

例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的内容时，可以利用多媒体教学设备为学生播放这个故事的视频，使课文中描写的内容能直观地展示在学生的眼前。学生观看完这个故事之后，教师可以分别让学生根据课文中的角色进行表演，比如，有的学生扮演鲤鱼阿姨，有的学生扮演乌龟，有的学生扮演青蛙等，教师可以利用多媒体技术为学生制作一个动画，让屏幕中的小蝌蚪与学生扮演的角色进行对话。通过这样的教学模式帮助学生更好地理解课文的内容。

结语：语文是小学课程体系中重要的组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的作用。教师应该对新课标的内容进行深度解读，并选择合适的方法为学生开展语文教学活动。教师可以通过革新教学理念，创设贴近生活的教学情境，积极开展小组合作学习活动以及充分发挥多媒体教学技术的辅助优势的路径为学生讲解语文课程。通过本文对新课标背景下小学语文课堂教学的创新路径展开的一系列探讨，希望能为提高我国小学语文课堂教学的效率提供一些有价值的参考。