合作学习在初中美术教学中的应用研究

◎张学峰

引言：合作是目前世界的主流交往方式，而且己经渗透到我们日常生活的每个角落，包括教育。新课程标准下的初中美术学习已经不再是一种单纯的技能技巧训练，更重要的是培养学生的美术素养与人文素养，培养学生的审美、想象能力与创造能力，提高学生的综合素质，在注重学生全面发展的同时也要重视学生的个性发展。合作学习这种新型的学习的方式，给了学生充分的发挥自我的空间，鼓励学生合作互助、自主探究。美术课就应该在自由愉悦的空间内进行，这样才能够使学生的想象力、创造力和审美能力得到更好、更有效的发展。

一、相关概念概述

1.初中美术教学的特殊性 初中美术教育属于基础教育阶段。基础教育包括了小学，中学（初中，高中）两个阶段，而初中美术教育正好处在小学和高中美术教育之间，起到一个承上启下的作用。当今我们的社会受到现代工业文明的强烈冲击和影响，人的思想与情感变得多元化，这些变化在初中美术课中学生完成的各类作业中都能充分的体现出来。初中学生经过小学阶段的学习己经具备了一定的美术专业知识基础，因此在美术教学中，有充分的时间让学生进行一系列课堂活动，充分发挥学生的自主性。初中美术教学的目的，不同于其他学科，只重视学生本学科专业知识能力的提升，它着力于培养与提高学生的审美素质，注重学生素质的提升。初中美术教学的内容包括了欣赏、绘画、设计、工艺制作等课业，教材编排的特点是知识与能力训练相结合。教学目的是让学生通过看、画、思、制的训练，使其获得知识、陶冶情操、培养良好的品德意志，提高综合素质。

2.合作学习的本质 合作学习是以现代社会心理学、现代教育教学技术学等作为理论基础，以小组为单位，学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方法。合作学习能够有效地促进每个小组成员的全面发展，从而达到预期的教学目标，其特点是短时、高效、低耗、愉快。

二、合作学习在初中美术教学中的应用策略

1.合作学习顺利进行的前期准备 要使合作学习顺利进行，首先要很好的调动起学生的兴趣，保证每个学生都能够积极参与到课堂活动中。因此，首先要创设合作气氛，教育学生之间要亲密友好、相互关心、相互帮助。在互助合作、互帮互助的过程中，培养学生合作的热情与交往的能力，在与同伴的相互协作中不断完善自己。笔者通过实践总结出以下三点，帮助营造有利于合作学习的氛围。第一，教师尽可能的安排学生把教室布置的适合进行合作学习活动。改变传统课桌的排列方向，把课桌拼成四个或六个一组，保证学生在小组活动时可以面对面进行交流，也有利于学生各种资料的相互传阅，最好能在小组之间留下空间，这样方便教师巡视并指导活动顺利进行。第二，建立合作规则，通过学生各行己见、出谋划策，师生共同达成并建立一些有利于合作学习活动顺利完成的小规则。给学生发挥与决定的权利，而不是教师独自宣布自己拟好的必须遵守的规矩。第三，让学生知道，每次完成任务时，要“先小组，后老师”，老师只是学生发挥自主力量之后的帮助者，有问题尽量让学生先在组内讨论，合力解决，让学生养成通过合作处理问题的能力。

2.建立美术合作小组 虽然小组合作在教学中能取得良好的效果，但是如果组内学生之间不能融洽相处，就一定会引起不可调和的矛盾。学生会感觉到，与其在不融洽的小组内让自己不顺心的学习，还不如自己单独去学习。所以，小组的组建，至关重要。合理的分组，有利子小组成员之间产生相互帮助、相互促进的作用，使小组形成积极的学习氛围，从而增强合作学习的有效性。

3.确立小组学习目标与学习任务的设计

（1）确立学习目标。学习目标就是各个合作小组的总任务，它的确立要有科学性，不能过高也不能太低。目标确立过高，可能会导致任务最终难以完成，从而降低小组成员的自信心，为以后的学习带来障碍与阴影。目标确立过低，则会让小组成员错误地估计自己的能力，长久以往，如果在以后的学习中遇到困难不能及时解决时，就会承受较大的打击，一时无法接受，可能会对自己失去信心。因此在小组确立学习目标时，教师应该及时给予指导与建议。

（2）学习任务的设计。学习任务的选择一定要适合学生的合作学习。学习任务要具有一定的难度，这样才有合作的价值，而不是浪费时间。一般来说，学生通过自主学习难以完成的学习任务，我们就可以让学生通过小组成员互相帮助、讨论、交流、合作来较好地完成，这样完成后不仅使学生的美术表现力得到提高，而且还能使他们的个性得到很好培养。

结束语：美术教育对学生的全面发展所起到了积极的作用，它作为美育的主要途径，不仅给学生传授了美术知识和技能，而且通过美术教学提高了学生的审美能力、想象能力和创造能力。而在初中阶段，学生的心理和生理上都发生显著的变化，具有较大的可塑性，如果在这一时期的教学中，教师能用科学的方法，很好地去指引学生，就能让他们在学校教育中得更好地进步与发展。而作为初中美术教师，就应该多从初中生的角度出发，根据学生的实际情况，通过吸收整合并设计出自己适用的对学生学习和发展有益的教学方案。这样，才能让美术教育不断创新，才能使美术课不再被忽视。