高中信息技术教育问题分析与应对策略

◎刘尚红

一、当前高中信息技术教育所存在的问题

1.教师的综合素养偏低 高中信息技术课堂的顺利开展，离不开信息技术的支持，教学视频的制作、教学资源的搜集以及教学平台的使用与管理，均要求教师具备较高的信息技术素养。但就我国目前的教育形式来看，作为作为信息技术学科教师，虽然已经具备了一定的信息技术能力，但随着信息技术的不断发展，以及随着翻转课堂开展的逐渐深入，教师的信息技术能力需要达到更高的标准。

2.自主学习效果较差 在课前学习阶段，经常是教师给学生推送自主学习材料，学生参考辅助材料或是教师提供的各类教学资源自主阅读，借助网络学习，这一系列学习活动对学生的信息技术素养、自主学习能力提出了很高的要求，而信息技术学科由于其知识更新速度太快等特殊性，经常要将网络开放给学生，这样，互联网上的游戏、各种弹窗等信息充斥，对学生的诱惑较大，学生在课前自主学习时容易受到干扰。虽然大部分学生能够专心学习，不浏览与学习内容无关的网页，但也有部分自我控制力较差的学生被互联网上与学习内容无关的网页所吸引，造成课前学习内容无法按时完成，影响其整个翻转课堂的学习进程，乃至其学习效果不佳。

3.合作学习水平较低 现代教学摸式下，越来越多的教学模式应用到信息技术教学当中，翻转课堂颠覆了教育的时空限制，学习任务的完成很大程度上取决于学生之间共同开展合作学习的效果，合作学习的质量是翻转课堂实施成功与否的关键因素，这样势必要求学生要加强沟通交流，促进合作共同完成学习任务。但在实际的教学过程中，合作学习水平低的状况依然普遍存在，在很大程度上降低了信息技术教学的整体质量。

二、提高高中信息教学效率的具体策略

1.提高教师的整体素养 虽然相对于其他学科的教师，高中信息技术教师的信息技术素养具有一定的优势，但是随着翻转课堂持续深入的开展，对教师的信息技术素养要求越来越高，新形势下，一名合格的教师不仅要掌握信息检索、加工与利用的方法，还要能熟练掌握多种教学媒体，并根据自己在教学中使用信息技术的情况进行有意识地取长补短，加强学习。具体可从以下几方面展开：

（1）参加信息技术的系统培训。教体局或者学校要根据本地区（学校）教师的基本情况和需求，邀请知名的专家学者前来授课或自己开发相关培训课程，组织教师继续学习和深造。在不断地学习、培训、实践中，逐渐提高教师在教学中运用信息技术的能力。对于教师的信息技术素养培训，除了采取考试、比赛、竞赛的形式外，还应该考虑采取更加丰富的形式引导教师积极主动地提高自己的信息技术素养。

（2）加强在教学实践中的运用。信息技术素养的提高不但要求教师要具备相关的知识，还要求他们要将最新的信息技术不断应用到教学实践中去，从而达到真正熟练地应用。教师在应用翻转课堂种，不断使用、熟练、提高自己的视频制作水平，具备了大局意识和整合能力，能够吸取互联网上各类优秀的教学资源为我所用，不断提高与学生以及家长进行沟通交流的技巧。遇到问题时，不能知难而退，中途放弃，要有一种不到南山不回头的精神和勇气，不断尝试、不断实践、走向成熟。

2.强对课堂的掌控能力 在课堂上的探究环节，教师要加强课堂的巡视和个性化指导，尽可能地照顾到每一个学习小组和同学，指导小组分工明确，相互协作，而对于存在问题较多、学习进展较慢的小组，教师要给予个别化的指导和帮助。对于课堂中个别小组出现的偏离教学内容的讨论的情况，教师要及时发现并进行干预，引导学生回到教学内容的讨论中来。

3.加强培养学生的自主学习能力 学生最重要的一项能力就是自主学习能力，它从侧面体现着学生的主动性和自觉性，要求学生达到一种高度自觉的状态，提高责任性，在较强的成就动机下，主动完成自主学习材料，完成学习任务。自主学习能力强的学生不依赖他人，具有坚韧的品质，不畏难而退。学生在课前要自主自觉地学习和完成学习任务，课堂上可要根据教师要求，与同学一起，利用已有的知识和经验，独立思考解决问题。教师要加强对学生学习内容完成度的掌控和指导。学生则要明确掌握自己的学习进度，了解哪方面教学内容已经掌握，哪方面还比较欠缺，从而调整自己的学习进度。对于简单的学习内容，则可以结合自己能力水平一笔带过，而对于有一定难度的内容，可以反复观看教学视频，阅读学习材料。这就要求教师和家长要敢于做甩手掌柜，给学生以信心，让学生按照自己的步调去开展学习，逐渐提高自身自主学习能力。

4.加强培养学生的小学合作能力 学生的合作学习能力是提高学生学习效率的主要方式，具体可通过以下步骤进行：

（1）成立学习小组。小组成立后，要不断加强小组成员间的认同感和凝聚力，建立起积极的组员关系后，每个组员要逐渐明白自己在小组中的角色，小组成员角色是可以互换的，可以根据职务将成员分为组长和组员，在课堂活动时，组长负责小组的统筹工作，分配任务，组员则执行组长分配的任务。

（2）定期举行学习小组活动。定期组织活动，能够有效增加小组成员间的默契度，提高凝聚力。常见的小组活动有两种：一种是交际类活动，小组成员间经常联络，在课余时间共同组织活动，如外出旅行、开展体育活动，建立加深彼此间的感情，加强了解；二是学习类活动，除了共同完成教师布置的学习任务外，小组还可以选择大家比较感兴趣的学习主题，划分各自任务，不断交流沟通，共同完成教师的任务和自选主题，帮助小组的每名成员都能得到成长和进步。

结语：互联网时代下，信息技术已经成为社会人才必须要掌握的一项基本技能，尽管的当前信息技术课程并未被纳入高考科目当中，但我们也需要以素质教育为根本，将信息技术教学作为当代教育的一项重要内容，从多个方面入手，切实提高学生的信息技术水平。