◎贾世明
引言:现今的书法教学继承并发展了古代教学体系和成果的部分内容,倾重于书法的视觉艺术性,而相对忽视了笔法的重要性。书法艺术发展至今,历代书法家大都留下了一批笔法相关的论著,具有重要的参考意义。如何在小学书法教学中传授并运用这些成果,是当今小学书法教师所需要关注的问题。
笔法即用笔技法,在书法学习过程中占有重要地位,具体表现为用笔表现笔画形态特点和态势特点的技法,会直接影响书法的效果与美感。好的书法效果不仅需要书法工具的支持,更需要成熟的书法技巧和创作理念的支持,优秀书法作品体现出的美感,无一不以纯熟的笔法功底为基础。小学书法的笔法教学作为基础中的基础,是培养学生良好用笔意识和习惯,掌握书法基本技法,培养审美意识的重要途径和必经阶段。
现今小学书法中的笔法教学重视力度与练习程度依旧不足,教学和指导内容局限于书本知识和字帖作业,缺乏必要的相关知识补充和背景知识讲解,使学生空有审美理论却对笔法理论与实践缺乏理解和认识、无法真正掌握,且在书法学习者日渐增加、教师难有机会在课堂对学生进行专门辅导的情况下,传统上更加适宜小班授课的观摩描红教学方法难以切实满足先进的教学要求,达到理想的教学效果。
根据上文提到的对笔法训练重视程度不足,辅导不全面以及传统教学方法难以满足需要的问题,教师应对传统的观摩描红教学方法进行革新,采取措施充分调动学生学习积极性、适当引入多媒体影像技术展示并分析经典作品、并及时对学生的学习成果及问题加以点评与指导,具体将于下文详述。
1.加强互动,培养学习积极性与思考能力 在小学书法的笔法教学过程中,教师应加强与学生的互动,充分调动学生的思考能力与想象力,并在多媒体教学条件的支持下将枯燥的理论讲解转化为更加直观易懂的形式,培养学生的兴趣与学习积极性。通过让学生积极进行思考与想象,可以使其更感性地把握各笔画在不同字中产生的变化,从而加深对笔法变化的了解;而通过师生之间积极的互动与引导可使学生更加了解自己的特点,从而找到更适合自己的笔法动作和要领,加快加深学生对技巧的理解与掌握。例如,将书法的笔法变化技巧与行文的起承转合情感起伏、绘画的构图比例等相类比,在建立了不同人文学科之间联系的同时,也使学生能够从更适合自己的角度去理解书法中相对抽象的笔法技巧。同时,在与学生互动的过程中,教师应以学生的个人特点为重,尊重学生的见解,鼓励独到的见解,对于不成熟的见解也应善加指导,培养学生的主动学习和表达能力,有利于进一步的学习与提高[1]。
2.采用多媒体展示并分析经典作品与笔法意蕴 现今多媒体与网络技术的快速发展为教学提供了相当的资源与便利,书法教师在进行笔法教学时可充分利用这一优势,在课堂教学中展示名家的经典作品并根据教学进度和内容突出某一部分,如放大某一字中的某一笔画,并逐步分析该笔画中体现出的笔法技巧与特点,帮助学生更直观地理解抽象的笔法技巧内容,并依此及时纠正练习中存在的问题和错误,保持目前的优势。如在讲解“竖折折钩”这一笔画时,教师可以名家作品中的该笔画为示范,从四点一处(长短、粗细、弧度、斜度、转折处)五方面以及起、行、收三个运笔过程分析该笔画的形态特点和笔势变化,以加深学生理解。
3.及时对学生的学习成果及问题加以点评与指导 多媒体教学设备和方法使得实时点评学生的学习成果与问题成为可能。在小学书法笔法教学的过程中,教师应及时通过录像回放展示或其他技术途径对学生运笔、笔法体现和用笔动作等多方面的学习成果与问题加以总结、点评与指导,及时解决学习过程中出现的问题与错误,避免学生养成不良习惯;同时也应明确指出各学生的优势,促使其扬长补短,继续进步。录像回放的方式使得对学习成果的验收不再仅局限于字帖作业上,而可以达成对学生运笔姿势、动作、习惯与最终的笔法体现等多方面的检查与指导,使得笔法教学涉及范围更加全面,为学生以后的学习过程、习惯养成打下更坚实的基础,同时进一步提高课堂效率,提升教学质量。
4.及时补充书法笔法技巧以外的拓展知识 除笔法理论教学与技巧训练外,教师还应进一步为学生补充书法相关的拓展知识以及各书法经典的时代背景、书法家的生平经历等,这有利于学生更加全面地了解所学字体的笔法特点,从而对相应的笔法理论产生更深刻的了解。教师应让学生明白,历代书法大家对于笔法的感悟多源于自然景观与现实生活。在现代社会条件不允许书法教师带领学生融入自然、从自然景观中感悟笔画与笔法之美时,采用多媒体技术可以弥补这一时间与空间上的限制,从而将名家经典与相应的时代背景、直观的现象景色与抽象的笔法理论结合起来,帮助学生更好地理解笔法意蕴,同时进一步培养学生对书法的兴趣、积极性、个人感悟和良好的学习与练习习惯,使其能真正在习作中体现并践行自己的思考内容,而不是做一个重复书本理论的“字匠”[2]。
结语:在现今的小学书法教学过程中,如何利用现代条件带来的资源和便利、并在此基础上对传统的书法教学模式进行革新,值得每一位书法教师进行思考;在此前提下,加强作为基础的笔法教学环节显得尤为重要。教师们仍需不懈努力,积极进行对笔法论著的研究,以及对小学书法笔法教学方法的探讨与革新。
[1]拾双双.小学书法教学中笔法教学的分析[J].人生十六七,2017(33):54.
[2]洪梅.小学书法教学中笔法教学探究[J].辽宁师专学报(社会科学版),2017(04):67-68.