论初中物理探究实验的重要性

◎邓丽娟

在这两年的物理探讨会上，常听到高年级的老师抱怨新升的高中生物理成绩特差。最基本的解题技巧都没有，对很多的物理计算题常常显得学习很吃力。是不是初中物理教学出了问题，与现阶段的高中教育出现了断层现象。特别有些老师强调初中的探究实验能否减轻分量，必竟那些实验都是科学家已经做出来的，学生重新探究并不能得出更特别的结论。有一些难以理解的探究实验还给学生带来了不必要的累赘。能否花更多的教学时间让学生学会分析题意，用已有的理论去解决实际的问题。而不是重新体验别人探究的过程。对于这样的理论我曾经也很茫然，不知道是否教育的课程设计不合理。直到最近看了一本书《科学与科学家》才真正的有了自己的观点与见解。其实探究实验不但不是累赘它还是学习物理必须学习和掌握的一种技能。在本论文中，本人将从以下几个方面对自己的观点做出解析。

一、物理课程的探究实验激发学生灵感与兴趣

初中物理探究实验，着重是在培养学生科学的探究方法。让学生学会探究的技能。知道在实验探究过程中出现了问题该怎样去处理。在探究过程中遇到了困难该往哪个方向去解决。现今社会都强调创新，特别是科技创新，如果学生没有学习过科学的探究实验方法创新在中学生的印象中只能变成梦想。

探究从提出问题入手，猜想与假设开始着手，使学生产生强烈的认知冲突，从而激发学生的兴趣和内驱力。学生在生活中也会遇到很多问题或者麻烦，如果他掌握了很好的探究技能，那么遇到问题时不是退缩而是迎难而上会在思考中找到灵感。所以物理探究课不仅仅只是学习模仿先人的探究过程而是在学习中提升自我。让学生在课后明白自己改干什么，怎么干，这也就是为什么初中生会发明水果削皮器，甘蔗剥皮器，家用空气净化灯等。

二、探究实验让教师与学生们学会合作交流

做探究实验过程非常的复杂，一个人很难完成，所以探究往往都是以团队的工作形式出现。俗话说三个臭皮匠顶过一个诸葛亮。一个人只有一个思想而团队却让每个人都有了多个思想。在探究过程中分工也好，协作也好都能很好的培养学生的合作精神，在不同的思想下碰撞出更精彩的火花。教师在学生实验时从学生的实际能力出发，让学生学会循序渐进，启发学生调动学生的主动性，使学生按照自己的思想解决问题。在这个过程中学生不仅学会了探究尝到科学的硕果还与老师建立了积极有益的关系。在以后的生活和工作中学生遇到的困难会更多更艰巨，没有很好的团队合作精神也许会让自己一团糟。每一个人的成功都不仅仅是他一个人在努力。

三、科学家的成功都是源于对某个问题不懈的探究与实验

最近本人看了一本书《科学家与科学》，在本书中介绍了科学给社会带来的巨变，科学家的智慧与无私，作为一名读者我更多的是看到在艰苦环境中科学家的坚韧与实事求是的探究精神。在那样封建宗教当道的年代里如果哥白尼放弃探究事实也许他会得到善终；如果牛顿没有对自然现象的产生存有好奇心并坚持不懈的探究；如果法拉第没有产生电磁间是否有联系的想法并为之探索…也许我们人类的文明还在黑暗中探索。我们社会的进步离不开科学离不开科学家们对自然界的好奇及不懈的探索。可以说有一颗爱探究的新并为之付诸践的行动是科技兴起的关键。

四、社会的继续发展需要科学探究

虽然现代社会我们人类已经进入了非常智能的时代，我们的生活及生活方式有了很大的提高。但与此同时人类也在能源、灾害、智能等面前面临着更严峻的挑战。能否找到新能源且可再生无危害，能否预测自然灾害的来临，能否依靠智能找到下一个可以生存的地球。我们科学还需要无止境的探索，从哪里开始从哪方面继续这些都离不开人类的探求。我们社会我们人类需要探究实验。

怎样引导后人去探究，怎样有效的进行探究实验是我们现在的必要行为。所以自然科学探究课多么的重要。

其实物理学科就是声光热力电这几个知识面的组合，在中学阶段基本内容无异，甚至大学基本内容也是这些。那么为何初中就开始学习物理，这是因为每个阶段学习物理有他独特的任务。初中生学习物理目的是为了让学生产生兴趣，了解自然科学在生活和实际中的关键作用。让学生从小学会观察学会思考，掌握探究技能为以后更深入的学习做好充分的准备。

所以初中物理学的重要作用除了以上所述的作用还扮演着摆脱应试教育的作用，不要只强调学生的分数，而是以提高学生的综合素质为己任。让每个学生在探究过程中发现自己的优势，往自己擅长的方向发展，让教育做到因材施教，让每个学生成才。综上所述，初中物理学的探究实验不但不能少而且在初中教育阶段乃至学生的整个学习过程中都及其重要。