用微课助力高中历史概念教学的实践与反思

◎罗利

引言：在高中历史概念教学中运用微课能够充分顺应新课标教育改革的发展需求，微课这一教学模式是最近发展起来的一种全新的教学模式，这一教学模式基于网络信息化的社会背景之下，能够通过简洁的形式将相关的知识呈现给学生，具有内容集中以及实践较短等优势，教师在实际的教学过程中运用微课进行教学能够帮助教师对高中历史知识进行深化，这篇文章就针对微课在高中历史概念教学中的应用进行了具体的分析。

一、简介微课

我国教育教学行业在不断发展的同时，在教育教学当中也有很多的具有创新性的教学方式的投入使用，微课这一全新的教学方式在实际的教学过程当中进行运用有很好的教学效果，运用微课进行教学指的就是教师在实际的教学过程当中结合教学的实际内容对某一重点内容运用单一的方式进行有针对性的教学，运用微课进行教学的教学过程主要凸显出网络化以及数字化的特点，教师在运用微课进行教学的过程中能够通过视频等方式将重点知识向学生展示，这种教学方式的出现能够很大程度的避免学生学习兴趣不高现象的出现。

微课这一全新的教学方式与传统的教学方式相比特点更加显著，也比传统的教学方式更具优势，这种教学方式有助于学生突破课堂的束缚，实现多角度学习，更充分的了解所学的内容，这种教学方式还具有网络共享的特征，教师能够在实际的教学过程当中运用微课搜集更多的帮助学生学习的网络资源，并且这一过程所花费的时间较少，因此能够很大程度的节约教学的时间，提高教师的教学效率，不但如此，运用微课也有助于教师更好的进行教学设计，做好教学课件的安排工作，总而言之，微课能够为教师提供更多的教学资源，教学过程中有必要运用这种教学方式。

二、用微课助力高中历史概念教学的方法

1．运用微课展示图片，实现概念教学 微课这一全新的教学方式能够将相关的历史知识简短的呈现给学生，让学生通过观看微课中的内容，帮助学生更好的学习历史知识，教师在实际的教学过程中要想实现更好的教学，教授学生更多的历史知识，教师在实际的教学过程当中可以用微课向学生展示相关历史的图片，让学生通过观看图片了解历史变化，通过运用微课进行图片的展示能够很大程度的激发学生的求知欲，促进学生主动思考问题［1］，学习知识，另外通过运用微课向学生展示老照片，有助于促进学生自主分析相关历史结论，学生能够正确的把握历史的发展。教师在解释完并且教授完相关的知识点的时候有必要运用微课向学生不同时期具有代表性的历史图片，让学生能够通过微课实现历史的多角度学习，感受历史文化的魅力所在，学习历史的核心素养［2］，然而教师在运用微课进行教学的时候有必要结合微课的相关知识点，给学生布置相关的作业，充分保障运用微课进行教学的完整性，实现更好的微课教学实践。

2．运用微课实现情景演示，进行概念教学 高中历史教师在实际的教学过程当中能否进行情景演示，不但会影响自己的教学质量，还会影响学生的学习兴趣以及学习质量，结合微课短小精悍的特点以及能够很大程度的激发学生的学习兴趣的优势，教师在实际的教学过程当中有必要运用微课实现情景演示，进行概念教学。教师通过运用微课演示案例情景，能够很大程度的激发学生的学习兴趣［3］，进而更好的向学生传授相关概念。

3．运用微课展示历史概念框架 高中的历史知识较多，教师在实际的教学过程当中不但要注重运用创新的教学方式进行教学，还要注重为学生总结概念框架，让学生通过记忆框架，更好的学习历史知识，结合微课这一教学模式的优势，教师在实际的教学过程当中可以运用微课为学生构建历史概念框架，并能够结合实际的历史故事，在概念框架中加入相关的图片，以此来帮助学生更好的理解历史的发展［4］。

4．运用微课播放音乐，营造良好的学习氛围 学生的学习质量以及学习效率会受到学习氛围的影响，所以教师在实际的教学过程当中有必要运用微课为学生营造良好的学习氛围，教师就可以运用微课播历史音乐作品，学生通过聆听音乐不但能够使身心得到放松，而且也能够营造良好的学习氛围，学生能够更好的感受音乐的魅力，进而更好的学习历史发展过程中音乐发展方面的知识。

三、结语

综上所述，教师在高中历史概念教学中运用微课能够很大程度的激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量，有助于帮助学生更好的把握高中历史知识的核心素养，发现历史的魅力。