谈初中数学教学中互动教学的实施

◎肖进生

互动教学在如今得到了很广泛的实践应用，互动学习的方式，可以有效的促进学生的积极性，提高他们的学习效果，加深学生的学习印象。初中数学教学过程中需要教师积极带动课堂教学氛围，让学生在活跃的气氛下进行问题的思考、回答，从而在师生的交流中达到思想的碰撞、融合和进步，从这个角度来说，初中数学教学应该明确教学目标和教学重点难点，在互动过程中交流探究，给学生创造机会表达观点或者合作解决数学问题，从而，使学生的思维能力获得更大的进步和提高，这对于学生来说是至关重要的，同时也是新时期背景下每一位教师的教学目标。

一、在初中数学教学中实施互动式教学的意义所在

初中数学教学中采用互动的方式，可以有效的促进老师和学生之间的信息沟通。让学生带着自己的思考，对数学这门学科有更加全面而深刻的理解。相对于传统的教师讲授，学生被动倾听，完成学习任务的模式，互动式教学促进师生之间的双向信息沟通。便于教师对学生的情况有更清楚的了解学生在学习过程中，掌握了多少，还有哪些疑问。互动式教学更有效的促进学生在学习中掌握一种主动权，首先，互动式教学可以让学生带有主动的思维进行学习，主动参与到学习的整个活动中，从而避免被动状态所造成的消极懈怠情况。其次，互动式教学给学生形成一定压力，促使学生在课外通过查阅相关资料来充实自己，以便在课堂上做到主动参与话题的讨论；而学生一旦在课堂上发挥出色就会激发学生的表现欲，促使学生在课外更加努力学习，不仅减轻了老师的课堂压力，还促进学生自学能力的提高；再次，互动式教学也给老师提出了更高的要求，督促老师更加认真备课，不仅要备教材上需要讲解的内容，还得备学生可能提出的问题，不仅促进数学老师个人知识的增长，还有利于提高课堂教学效果，提高教学质量。

二、在初中数学的学习中，灵活的设计问题，促进学生学习热情的激发

教师和学生之间的互动，更多靠老师向学生提出一些问题来进行调解。这是一种非常简单的互动方式，然而一个好的问题却可能带来更多的功能。为了在数学课堂中，使学生能够成为学习的主体，互动式教学逐渐被运用到数学教学中去，很好的调动学生的学习积极性，老师在讲课前充分了解教学内容和教学目标，理清教学思路，将重点和难点额外记录，使学生的数学课堂变得井井有条，更加方便学生理解和记忆。在课堂中老师通过对教学思路的掌握，可以设置不同的问题来引出本节课的重点，让学生进行回答，提高学生在数学课堂中的参与率。同时，在教学课堂中，老师可以安排各小组学生到黑板上进行解题，看看谁对新知识理解的更加透彻，这样比赛的互动模式可以很好的调动学生的学习热情，并且老师可以在课堂中对学生的学习状况及时掌握，及时发现问题解决问题，使学生每节课都有新的收获。所以灵活的设计问题是非常关键的，每一个问题都经过几认真的思考，只有这样才能更加有效的促进学生在学习过程中信心的增加。才能让学生的注意力更多关注到课堂上，避免学生在思想上开小差，从而耽误学业。

三、通过互动式教学，提高学生数学学习的信心

在初中数学的学习过程中，很多学生是缺乏信心的。所以，为了改善这样的情况，教师就要从培养学生的数学学习信心入手。互动教学法可以更好的更快速的对学生的学习情况进行反馈，学生在得到老师的反馈以后，就能够查缺补漏，能够认识到自己在学习上还有哪些差距，从而，有针对性的进行成绩的提高。一般来说，在数学的学习中有信心的同学，会更加主动的回答老师所提出来的问题。在教学的过程中我们经常会遇到教师提出问题而没有学生积极回答的现象。如果教师在教学的过程中与学生互动，能够有效帮助学生克服不敢回答问题的困难。教师在与学生互动的过程中，有时会就一些难度较大的知识点进行互动，有时会就一些难度较小的知识点进行互动，学生可以结合自身的水平，选择与自己水平相当的问题进行回答，成功的体验不仅使学生回答问题的积极性大大提升，而且也有效增强了学生的数学学习信心。

四、初中数学中的互动教学，要注重知识点的整理，方法的科学高效

通过学习初中数学这门课程，教师可以引导学生在互动的基础上掌握初中数学的基本原理，掌握正确的学习方法，从而提高他们的学习效果。很多的知识点分布在每一个单元，每一本书中，教师要引导学生从主动自觉的角度去梳理这些知识点，并且形成相应的知识网络。例如多媒体可视化比较适合于几何图形，因为它可以完美展示空间立体图形，将一些定理以形象的动画表现出来，通俗易懂，而不需要学生去费力的想象；但是对于代数方程来说，多媒体可视化的教学效果并不明显，多个代数式的堆叠只会让学生摸不着头脑。对于统计学知识，例题和习题中随处可见扑克牌的影子，大多数教师在进行互动教学的时候，喜欢用小组讨论并发言的方式来加深理解。将扑克牌引入到课堂中来，可以充分的体现出统计学的特点，扑克牌的引入也增强了数学学习的趣味性，学生的情绪变的更加积极，主动性增强，在学会了一些魔术的同时，他们对知识点的理解也得到了巩固。所以，在教学方式和具体的内容呈现过程中，教师的创新性思维，创新实践都能够给学生带去寓教于乐的良好效果。而且最为重要的是要引导学生，逐渐摸索出一套适合自己的高效的数学学习方法，通过自主的学习和整理，将数学的所有知识点都能够，在笔记本上整理出来，进而在自己的头脑中形成能够被迅速提起的知识网络。

在初中数学互动教学过程中，互动不仅仅意味着交流，更代表着合作和分享，在相互分享自己对问题的看法和对问题的疑惑时，可能会在不知不觉中感染其他同学，或者给其他同学以灵感和刺激，这是至关重要的，尤其是对学生的创造力和想象力的激发，因此，教师应该去引导和鼓励学生多交流互动，多合作探究，深入浅出的理解问题，才会让初中的数学学习更有逻辑性，越发有趣，也越发值得学生深入的思考和玩味。