高中历史选修模块复习备考方略

◎李蔚

在高考文综全国卷中，历史学科选修部分内容占15分，以材料题的形式出现。全国卷对历史选修模块的考查，主要集中在选修1、选修3、选修4三个模块上，要提高选修部分在高考中的得分，必须认真研究三个模块在高考中的命题特点，掌握必要的复习方法，科学备考。

一、历史上重大改革回眸

1．命题特点：

（1）全国卷“历史上重大改革回眸”的命题并不局限于考纲所列的6项改革，而是以有关改革的材料为载体，全面考查考生的历史思维能力。能力要求的层次一般是第（1）问从材料中获取和解读信息，考查相关改革的内容、特点等；第（2）向一般是分析、比较和探究问题，多集中于对影响、经验的分析。随着当前改革的不断深人，总结历史上改革的经验教训成为命题的重点。

（2）从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编的《中国通史》连续出现。

（3）从问题设计看，一般是两问，问题之间的关联性很强，第（1）问和第（2）问之间有一定逻辑关联性，学生若在第（1）问判定失误很容易导致第（2）问答案组织偏离方向。

（4）从设问方式看，多采用内容类、比较类、原因类、特点类、作用、意义类、影响类等，注重对学生“调动和运用知识”能力的考查，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。

（5）从考查内容看，以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和司法领域的改革。

（6）从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容有联系，近代史试题与必修教材有一定的联系。

2．考查方向：

（1）考查某一改革的背景、内容、特点及影响。

（2）运用改革的有关理论考查中外陌生的改革。

（3）以“史鉴功能”为抓手，隐形考查当前社会热点问题。

（4）考查中外相似或不同改革的分析比较。

3．复习方法：

鉴于改革史的考查不会拘泥于考纲所列考点，考生在备考中应注意对改革史的学习方法进行规律性总结，掌握分析改革史问题的一般规律。注意将同时代不同类型的改革进行比较，分析异同。注意与必修内容的联系，学会古今贯通、中外关联地综合分析问题，同时思考问题要懂得举一反三。

二、20世纪的战争与和平

1．命题特点：

（1）全国卷该模块的命题规律是以考纲为切入点，通过新材料，创设新情境，解决新问题，综合运用必修和选修的知识，侧重考查考生分析问题、解决问题的能力，但不拘泥于考纲考点和教材知识。从命题分布来看，命题者更关注第二次世界大战后的战争与和平问题，也就是关注与现实和平直接相关的问题，注重现实问题的历史渊源和对历史经验的总结。

（2）从材料出处看，以原始性文字材料为主，材料出处多为国外著作。

（3）从设问方式看，以原因类、比较类、作用类为主，除结合材料外，比较注重结合所学知识特别是时代背景去分析战争的原因、影响。

（4）从时间上看，以现代史为主，特别是两次世界大战及战后国际秩序。

（5）从内容看，涉及战争背景、战争结果及影响。

（6）从与教材的关联度看，与选修3教材中第二、三、五单元密切相关，与其他单元内容有一定的关联，与必修1教材中国际关系格局部分有一定联系。

2．考查方向：

（1）从外交政策角度考查一战对战后国际关系变化的影响。

（2）将选考中有关二战的内容与必考中抗日战争有关内容结合进行考查。

（3）从合作或冲突角度考查二战的过程、特点及影响。

（4）从美苏冷战角度考查二战后国际关系格局的特点。

3．复习方法：

（1）注意将必修模块的相关内容作为背景，梳理20世纪战争与和平的线索。

（2）注意通过比较，深化对核心概念的理解．突出对第一次世界大战与第二次世界大战、凡尔赛——华盛顿体系与雅尔塔体系、国际联盟与联合国、朝鲜战争与海湾战争等知识的理解。

（3）注意突出中国抗战与世界法西斯战争的联系，注意总结战争与和平的一般规律和条件。

三、中外历史人物评说

1．命题特点：

（1）全国卷“中外历史人物评说”的命题不拘泥于考纲所列出的考点，其规律是以历史人物为切入点，创设新情境，综合运用必修和选修的知识，侧重考查考生分析问题、解决问题的能力。从题目设问的角度来看，命题者更多关注历史人物在重大历史事件中的活动及其作用，以及对历史人物的不同评价及其依据。

（2）从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。

（3）从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物活动的意义和不同时代对人物不同评价的原因（因素）。

（4）从时间上看，以宋代、晚清、民国为主，涉及先秦、唐代、元明清、新中国和近代欧洲。

（5）从内容上看，主要考查人物及其所处时代重大事件的联系、评价人物。

（6）从与教材的联系看，考查的人物大多与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中略有涉及，具有必修融于选修考查的趋势。

2．考查方向：

（1）从人物的行为经历角度考查对历史人物的评价。

（2）从历史人物的高尚品格角度隐性考查中华民族优秀传统文化。

（3）从社会变革角度考查对重要历史人物的评价。

（4）运用评价历史人物的原则，考查对古代陌生人物的评价。

3．复习方法：

注意人物史学习方法的规律性总结，掌握分析评价人物的一般规律。注意对不同类型人物的归类总结，对历史人物在不同历史时期发挥的作用，以及不同历史阶段得到的不同评价进行分析。注意与必修内容的联系，实现古今贯通、中外关联地综合分析问题，学会举一反三。