也谈初中物理实验教学的课堂操控

◎牛春暖

实验在初中物理教学中不可或缺的一部分，在新的教学理念的影响下，物理教师，应该打破传统的教学模式，不断更新教学的方法、模式，激发学生学习物理的兴趣，提高物理实验教学的有效性。

一、实验教学中培养学生的能力

1．做好演示实验 初中物理教材中，实验在教学活动中占有非常重要的地位，教师演示实验时，一定做到严谨、精准，让学生注意一些实验细节，让学生对实验步骤及注意事项有初步的认知，为学生动手实验提供借鉴的范本。学习物理知识，引导学生发现生活中存在的一些物理现象。所以，教师应给学生演示多种物理现象，并结合生活实际，让学生认识到物理知识与人们生活中的密切相关，从而引起学生学习物理知识的兴趣。教师演示实验时，还应鼓励学生自己动手实验，增强学生的动手能力。八年级上册学习“平面镜成像”时，教师提出疑问：“蜡烛及蜡烛的像在位置上有什么关系？它们的大小有什么关系？学生是否想试验一下。一开始教师引起学生的好奇心，同学们积极参与，教师可选择一学生按着教材上的步骤进行示范，教师在一边适时指导，并让动手操作的学生谈谈自己的见解。随后教师引导学生进行演示其过程，并将实验时注意的事项讲清楚，避免他们在操作中出现一些不必要的错误。在此过程中，教师不能限制学生的思维，应放手让他们去做，让学生在实验中注意观察，引发思考，得出实验结论。

2．指导分组实验 学生在分组实验中，通过相互合作、交流共同完成实验，促进了学生间的合作。学生在分组实验中，充分发挥自身的作用，调动小组学生的聪明才智，实验过程中学生群策群力，共同分析、思考，解决实验中出现的问题，提示了学生间的凝聚力，对课堂教学是有效的。分组实验旨在引导学生实验，从不同方面了解、学习有关的物理知识，升华物理原理及现象的认识，从而对一些物理知识有更深的认识与理解，强化学生对物理知识、现象的认识，培养学生的的动手能力，提升他们各方面的能力。学习八年级下册“牛顿第一定律”时，教学伊始，教师出示问题让学生思考：滑板车在沿水平方向运动时，如果我们不再蹬地，它最终就会停下来，为什么。从而引出学生要学习的内容。教师让学生分组实验，学生训练操作中，仔细观察、思考、讨论，学生们由此得出：运动的小车受到的阻力越小滑行的距离变大。这时，有的学生突发奇想：如果校车运动时不受阻力，它是不是就不会停下来？学生对这一问题产生兴趣。教师引出伽利略的推测，然后揭示牛顿第一定律。接着教师又提出一个问题：快速行驶的汽车，一旦发生碰撞，车身就停止运动，而乘客身体会继续向前运动，为什么？让学生说出生活中所遇到的类似的现象：关上电扇后，其叶片还继续转动一段时间；赛跑时。到终点不能马上停下来等。

二、实验教学延伸到课外

学生在物理实验中有时会遇到一些问题，由于教学时间、教学设备、教法、学生活动情况等诸多因素的影响，有些问题不能课堂上解决，学生对物理实验教学的兴致已经超出了课程的要求。这时，教师可以把实验教学延伸到课外，让他们课外继续探究，这样既满足了学生的要求，又延伸了学生实践的机会。探究课外实验教学内容，初中物理教师可选择小实验、小制作，让学生制作简单的电话；增大压强或减小压强的小实验；自制模型照相机等，教师也可找一些探究问题，引导学生进行课外的探究。教师根据学生的自身特点及爱好不同，设置不同的课外探究活动，教师可为学生提供探究的资料及物理材料，这样做是为了让学生更好的开展课外探究，还能锻炼他们的动手、思考问题的能力。由此可见，把实验教学延伸至课外，让学生有更多的时间与空间去发现问题，并解决问题，调动学生物理实验的积极性，他们在实验中体会到的乐趣，提高学生的能力。

三、实验教学中发展创新思维能力

传统的初中物理教学，不注重培养学生的创新思维能力。教师只注重向学生传授物理知识，忽视培养学生的能力，更不注重培养他们创新思维能力。创新思维并不是靠教师教、学生的学就能得到提高，只有通过一系列的教学活动才学生的创新思维才能得到开发，初中物理实验教学为学生提供了这样的契机。学生在物理实验中不断地思考、分析、探究，在此基础上他们的思维才得以发展，自己动手参与实验，探索实验原理，分析实验目的。学生在实验中得到知识，实验中锻炼了他们的思维，探究中不断创新。

初中物理教材中的实验比较简单，限制了学生创新思维的发展。因此，教师应为学生创设更多的实验机会，引导他们去思考，让学生有更多的空间、时间去探索物理知识的奥秘。教师要传授学生物理知识，还要教给学生学习技巧、方法，让学生将知识、生活、实验结合在一起，提升其多方面能力，培养学生的创新思维能力。实验教学中，学生动手操作实验时，让学生了解实验的目的及要达到的目的，从不同的角度分析、诠释实验，设计多种不同的实验方案，根据实验要求及注意事项、内容与步骤、目的让学生弄清实验的原因和结果。此过程可以学生可以创新。操作实验过程中，学生学到了物理知识，了解了一些物理现象，探索到物理知识的奥秘，提高了学生动手能力，开启了学生思维的发展，为学生创新能力的发展奠定基础。