新课改背景下提升高中生物教学的有效途径

◎黄建萍

生物是高中阶段比较基础的学科，高中生物课程中蕴含着很多丰富多彩的知识，学生通过高中生物课堂的学习，可以感受到自然界万物的奥妙，感受到生物学习的乐趣，同时生物课程教学可以促进学生生物素养的提升。目前的高中生物教学中存在着一些问题，严重影响了生物教学的效率。为此，教师应该把教学的重点放在提高课堂效率上来，让学生可以在课堂上学习到更多丰富的生物知识。

一、目前在高中生物教学现状及存在的问题

1．教学模式单一，忽略了对学生思维的培养 受到传统应试教育的影响，使得教师采用的教学模式较为单一，忽视了教学过程中对于学生情感教育的培养，学生思维发展受到限制，导致了学生对于高中生物知识的学习能力较差。生物是一门趣味性较强的学科，但是通过这种单一的教学模式，教师无法将多种教学手段相结合，会让课程变得枯燥，严重影响了学生对于生物的学习兴趣，不利于学生对于生物课程的深入学习。

2．教学内容和方式比较枯燥，无法提升学生学习兴趣 传统的生物教学方式，教学内容比较枯燥，导致教学质量不断的降低，再加上高中生物是一门比较抽象的学科，所以受到了学生的排斥。学生对于生物的学习是没有兴趣的，如果学生对一门课程失去了兴趣，那么将不利于学生对于生物知识理解能力的提升，教学效率自然得不到提高。

3．教师自身缺乏教学经验 教师是课堂的引导着，在课堂教学中起着关键的作用，教师的教学水平将直接影响到课堂效率和学生的学习水平。目前，存在着很多生物教师的教学素养比较低下，缺乏教学经验，影响了课堂的教学效果。虽然教师对新课改的要求产生了认识，但是由于受到自身教学水平的影响，在教学过程中无法采用多元化的教学方式，导致了高中生物教学质量一直处于低下的状态。

二、新课改背景下提升高中生物教学的有效途径

1．教师授课时要将抽象的知识具体化方便学生理解 因为高中生物是一门刚刚接触的课程，学生也没有基础，同时生物知识和概念也比较抽象，所以在学习起来比较困难。然而这些抽象枯燥的知识点也是高中生物学习的重点，要引起学生的高度重视。所以，针对这种现状，教师要将这些抽象的知识具体化，通过形象的知识帮助学生理解和记忆知识。

2．在教学中注意结合实验教学，采用多元化的教学方式 生物是一门需要借助实验教学的课程，所以，在新课改的背景下教师要对教学模式进行更新，对教学资源进行整合，在日常教学中注重实验资源的使用，创建更加高效的生物课堂，教师要学会通过实验将生物知识传授给学生，这样学到的知识更加的直观。

例如，在学习DNA的知识点时，教师要设计实验，对教学资源进行整合，因为这是整个高中生物学习中的重点，实验操作步骤也比较复杂，所以教师课堂的重点要引导学生如何去发现问题、分析问题和解决问题。利用实验不仅让学生学会生物知识，更重要的是培养学生的思维能力。

3．注重课堂氛围的调节，培养学生的生物学习兴趣 课堂氛围的好坏将会直接影响到学生的课堂情绪，良好的课堂氛围，可以使得学生的注意力更加的集中，从而提高学生的学习积极性。教师要主动为学生构建和谐的师生关系，加强与学生之间的沟通和交流。

例如，在对DNA是主要的遗传物质这一章节的学习，首先教师要提出问题，什么是DNA，引导学生去认识和探索，这样学生才会在不断的对教材解读的过程中了解到DNA是主要的遗传物质。另外，在教学过程中，教师要向学生多多列举一些日常生活中关于DAN遗传的例子，营造积极有趣的课堂。例如可以引入生活中种瓜得瓜种豆得豆得例子，然后再列举一些学生平时感兴趣的例子，最后再引入遗传的知识点，这样教学会使学生对知识点产生更加深刻的认识，从而扎实的掌握知识。

4．提高教师的教学素质 教学质量的保证，可以很大程度上提高教学效率。因此，教师需要想方设法的保障生物教学质量。这就需要教师在教学活动中要不断的提升自我，完善自我，对教学方式进行创新，提高自身掌握生物知识范围的水平和教师的自身修养。生物是为了更好的认识我们自己，只有从本质上清楚认识了自我，我们才能更好的改造自己，适应这个多变的自然环境。实际上 ，生活中，生物的作用是很大的，学习生物可以学习很多的知识，学习一些医疗知识，使得我们认识到预防疾病的方法，所以学好生物对我们的健康成长有极大的作用。

结语：生物是一门与实际生活联系密切的学科，学生通过认识生物知识，我们才可以在不断的学习中积累知识和经验，在学习和探索中更好的感受到世界的奥秘。目前，我国高中生物教学中存在很多不同的问题，在新课改的背景下，教师对教学模式进行更新已经成为必然，只有彻底的解决这些存在的问题，才可以促进课堂整体水平的提升，为培养学生的生物素养和探究能力奠定了扎实的基础。