浅探中职艺术生文化高考政治备考的有效方法——以武汉市艺术学校为例

◎付晶

近年来，我国各大高校艺术专业招生在不断扩展，中职艺术类学生（以下简称中职艺术生）参加文化高考的人数与日俱增。然而，由于中职艺术生自身条件与普通高考学生有较大区别，面对新课程理念下文化高考的新趋势，中职艺术生如何备考成为广大教师探讨的重要课题。文化高考中政治学科由于自身性质的原因，在一定程度上给中职艺术生备考增加了难度。本文主要分析了中职艺术生的学情现状，就备考实际探讨适合中职艺术生进行政治备考的有效方法。

一、中职艺术生学情的现状分析

目前，中职艺术生与普通高中学生存在较大的区别。首先，中职学校在录取分数线上比普通高中要低很多，中职艺术生在文化层次参差不齐，所以在文化基础上相对比较薄弱。其次，中职生艺术生相对于普通高中学生在课程学习上更艰辛。他们在进校时就选择好相关的艺术专业作为高考目标，在平时就需要花大量的时间进行专业知识的学习和专业技能的培训。进而导致大部分中职艺术生对文化课的学习不重视。再次，中职艺术生存在偏爱专业而轻视文化的现象。例如在上学期间的演出中学生们获得很强的成就感，再与平时文化学习中的挫败感形成鲜明的对比，进而心理上会产生巨大的落差导致他们更愿意把大量精力和时间用在专业课程的学习上，久而久之造成文化知识掌握零散无系统可言。再次，相对于普通高中学生能够对各门课程进行系统的规划，合理分配时间和精力而言，中职艺术生在这方面非常欠缺。

从武汉市艺术学校学生在校三年实际学习来看，大部分艺术生更愿意把差不多两年半的时间用在专业课程系统化的学习上。这就意味着他们在文化课程的学习上会承担较大的压力。从他们学习政治学科课程的实际来看，他们大部分基础知识相对薄弱、知识零散、对课本知识的把握无知识体系可言，且普遍认为政治比较难学，相对于哲学部分内容的理解更是模糊无系统可言。

二、中职艺术生政治课程备考的有效方法

1．回归课本，夯实基础 新课程考试大纲中明确指出应注重考查考生对所学相关课程基础知识和综合运用所学知识分析和解决问题的能力，而能力的测试依然是建立在学科基础知识之上。基础知识是高考命题的首要依据，越是基础的地方，越是容易被大家忽略，就越有干扰性和区分度。从历年艺校学生参加文化高考分数中可以看出，基础知识不牢固是学生失分的最重要因素。

众所周知，知识是能力的载体。所以，无论高考怎么改革，都必须遵循课程标准的基本要求，依据教学实际。因此在平时的备考中，要以课本为主，抓好基础知识的落实。有些同学认为：“课本没什么看的，太简单了！”这种想法是不可取的。教师在授课时经常会说“万变不离其宗”的话语，其实就是说千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以，无论是教师还是学生，教与学都必须求真务实，扎扎实实地弄懂每个基本概念，理清逻辑顺序，做到做起题来得心应手，从而考出好的成绩来。

2．构建体系，针对突破 高考政治学科课程包含有经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学四本必修课本，涉及的基础知识点较多，学生们复习起来相对复杂且枯燥。因此，在复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识，构建整体知识网络，进而构建每一模块的基本知识框架。在模块框架构建后再分专题进行复习，把繁杂的内容梳理成清晰的知识体系，在完整的知识体系下把握知识的内在联系，提高学生们运用系统知识与整合系统的能力。教师在平时应多鼓励学生把有限的时间和精力投入到掌握基础知识的同时，再引导学生构建知识网络，并从不同角度去理解，适当进行拓展、延伸。

3．精讲精练，提升能力 在学习政治课时，一般中职艺术生都有一种想法，认为政治可以临时突击背诵。所以，教师一定要让学生树立本领是学不来的，而是练出来的观念。加强对学生的基础知识、基本能力的训练。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。因而教师应该针对学生们掌握的具体情况，把培养学生自学能力作为突破口，帮助学生按高考题型，精选试题，提升练习质量，强化阅读技巧，提高作答能力。不要去死记硬背一些所谓的答题模板，自己总结积累起来的才好用。这些对提高备考实效都具有实质性的影响。

教师在每节课授课结束时，可以适当布置一些自主创新的作业，要求学生根据当堂学习的知识和考查的知识点为切入点，自己设计作业题，可以是客观性或主观性试题，可以是课本上的基础试题，也可以是联系热点的主观性试题，这样最终可以提高学生综合运用知识的能力。

三、中职艺术生政治课程备考的反思

现在各大高校是按照总成绩（文化高考的成绩加上专业课高考成绩）从高往低排名录取，所以相对于专业成绩而言，文化高考的成绩越好越占优势。政治学科相较与其它学科而言，越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力，学生在备考后期会有较稳步的提升。这要求教师在平时教学实践中，引导学生有针对性地运用课本的知识去分析问题、，提升解决问题的能力。目前，在新课程改革背景下中职艺术学校的政治学科授课的实际效果却差强人意，要想改变对政治学科的以“背”为主的误区，政治教师就务必在教学中保持激情，不拘泥教材，注重师生互动，充分调动学生的主体积极性，激励学生为主，采取多的教学方法，敢于创新尝试。

总之，文化高考中政治学科备考是个系统工程，我们教师只有在教学过程中不断反思、发现问题、不断改进相关的教学方法，才能正确引导学生展开行之有效的备考工作。