当前文化背景下关于加强中学生汉字教育实践的探究

◎黎中原

汉字，是中华民族五千年历史文明进程中智慧的象征之一。它不仅仅反映了华夏儿女共同的社会生活习惯，历史记载习惯，更是通过“点横竖撇捺”构建起中华民族身后的文化底蕴和人文关怀，为中国民族历史与文明的恒久传承提供了载体。在几千年的历史文明进程中，汉字几经变化，但改变的多是书写形式，从甲骨文，到篆隶，再到楷书；从古代繁体字，到现代简体字；但其内在含义始终保持一脉相承，构建起中华民族的文化血脉。所以对于汉字来说，其不仅仅是我们日常交流的工具，更是代表了一种民族文化的情感，一种民族文化的智慧，一种民族文化的精神。所以对于中国人来说，学好汉字，说好汉语，是身而为人基本的权利义务，也是不容推辞的文化传承使命。

语文是一门包含汉语语言和文化的学科，在教学过程中，内容包含“听说读写”四个基本的方面，都是以汉字的识读为基础。但同时，作为语文教师，我在日常教学过程中也能够发现，对于汉字来说，大部分教师和学生仅仅是拿它作为工具，即使是语文教学本身也很少追本溯源，去了解汉字本身的内涵。尤其是中学阶段，学生经过小学阶段的汉字识记，已经具备了一定的汉字书写基础，所以教学的重点往往就集中在了阅读、写作两个方面，往往是字写得看得过去就行。并且随着现代科技的发展，电脑等多媒体技术的出现，学生写字的机会也逐渐变少，甚至很多时候作业也可以通过打字来实现，这就进一步降低了学生对于汉字本身的了解，单薄了对于汉字的情感，进而将汉字仅仅是作为一种表达工具，而不是有血有肉有灵魂的文化载体，甚至是文化本身。所以，本文中我想单独针对语文教学中的汉字教育展开探究，谈谈在当前文化大背景下如何开展汉字教育工作，切实提高学生对于博大精深的汉字文化的兴趣，进而在学习过程中通过写字了解中华文明，并通过汉字所传达的精神内涵塑造学生良好的世界观、人生观、价值观。

一、重新构建师生对于汉字重要性的认知

随着全球化趋势的不断增强，国家间政治、经济、文化等各方面的交流日益加深，因此，作为交流载体的语言也就顺理成章的进入全球化时代。在我国的对外交往过程中，尤其是一开始实施改革开放政策时，我国在全球化中基本处于全面被动地位，汉语虽然使用的人数多，但国际上的影响力非常有限，所以英语作为一门外来语言成为我国各阶段教育教学过程中的一门主要课程，和语文地位并驾齐驱。并且在长久的教育发展进程中，师生反而对英语的关注度大过汉语，进而导致出现重视外来语言而轻视母语的畸形现象。所以新课程改革后，国家重点强调语文学科教学的重要性，尤其是本民族语言和文化的传承，所以要想做好汉字教学，就要先从转变思想认知开始。

首先，对于教师来说，我们首先要在心理上确定汉字的正统地位，在日常语文教学过程中重视汉字教学。尤其是中学阶段，语文教学的重点开始转向阅读和写作这两个部分，但在实际教学过程中我们能够发现很多学生在字词方面存在明显的问题，读音读不对，汉字写错等，那么这就需要作为语文教师的我们在日常教学过程中就要采取严谨认真的态度，做到“咬文嚼字”，尤其是新课教学过程中，持久的强调汉字的识记，并在教学过程中不断地进行检查，从而给予学生一个正确的心理认知示范，为接下来纠正学生的学习心态奠定基础。

其次，在教学过程中我们要以自己为引线，引导学生一步步认识到汉字的重要性，并在学习中感受到汉字的魅力所在，进而逐步产生识文断字的兴趣。例如，课堂教学过程中直接和学生强调汉字识记的重要性，因为对于中学生来说已经具备基本的是非辨别能力，直接了当的表明态度，反而更能让学生接受，进而在学习过程中一步步重视汉字的学习。

二、丰富汉字教学形式，开展趣味性汉字文化课

汉字的学习本身就是依靠人的记忆能力，不论是思维记忆还是肌肉记忆都需要学生进行深入的理解以及不断地重复来克服遗忘规律。所以在教学过程中形式的趣味性非常重要，通过开展丰富的汉字教学活动，让活动的趣味性和灵活性中和汉字学习带来的乏味感，进而提高学生汉字学习的积极性。

首先，在日常教学过程中我们可以开展书法课，通过实实在在的写汉字让学生感受汉字之美的存在。相对于英语等语言来说，汉字具有独特的形音义结构，尤其是在字的组成方面讲究横平竖直，因此在书写方面能够传达出独特的方正美感。通过书法课，一方面让学生了解各种类型的汉字字体之美，另一方面也让学生在识文断字方面有一种全新的记忆形式，增添课堂的趣味性。

其次，在日常教学过程中我们要通过说文解字，来带领学生进一步了解我国的汉字文化。例如汉字的结构形式独特，往往是偏旁部首转换就能组成新的文字，而且相同偏旁的字往往意思之间有联系，如胖、肥、腻等词都是“月”做偏旁，而其组成文字的意思往往和肉有关系，“瘦”、“病”、“痛”、“瘟疫”，都是以“疒”为偏旁，往往和人的身体不好的状况有关系……通过字词的字形归类和解释，能够让学生感受到字词更深层次的构造内涵，进而对汉字本身产生兴趣。

三、理论联系实践，培养学生对于汉字的情感

汉字是我国文化传承的主要载体，和人们的日常生活处处相关，我们在汉字教学中可以从学生身边的实际事物出发，让学生了解汉字，了解中华汉字文化，培养学生对于汉字的情感。

首先，在日常教学过程中我们可以通过古诗词，带领学生感受汉字文化之美。相对于现代文来说，文言文更加倾向于“炼字”，所以在语言表达方面更加简练，有内涵，可以通过开展古诗文朗诵、赏析活动，让学生感受汉字带来的韵律美、修辞美等等，从实践中感受汉字的魅力。

其次，从学生日常相关的事物出发，感受汉字文化。例如春节时家家户户贴的对联，开展对联收集和讨论活动，让学生自由的发表自己的看法，在放飞思维的同时，也有利于激发学生的探究兴趣。

总之，对于汉字教育我们要从日常语文教学中的点滴做起，抓住一切机会，课上课下联动，理论实践相结合，唤醒学生的文化情感和归属感。