浅谈初中数学合作学习模式的开展

◎周彬林

一、在初中数学课堂上应用合作学习模式的重要意义

小组合作学习模式是一种比较开放的教学模式，可以很好地提高学生们的交流和表达的能力，并且让学生在此过程中实现优势互补，可以有效地培养学生的探究意识和合作精神。因此，如果能够在初中数学的课堂上应用合作学习的模式，首先就能够很好地提高学生的自主学习能力。因为在开展合作学习模式之前，学生们一定要先通过自主学习对知识内容有所了解，并且找到自己在学习过程中存在的问题，进而更好地与其他人进行交流探讨，找到解决问题的答案。在传统的数学课堂教学中，教师的教学任务非常的繁重，而且受到应试教育的影响，教师的教学模式，也比较单一，很多学生在学习的过程中都是被动接受知识，因此学习的效果并不理想。其次，这种合作学习方法也能够很好的提高学生的学习兴趣。数学给人的感受一直都是枯燥乏味的，如果学生们不能够找到数学学习的乐趣，就非常容易在数学学习过程中产生厌学的心理。在采用了合作学习模式之后，传统的教学课堂上教师很难了解到学生的想法，也无法及时的帮助学生们解决问题，而学生们更愿意把自己的想法与同龄人进行交流，因此在小组合作的过程中，每一个成员都能够了解到其他成员的想法，可以共同想出解决办法的策略，这样就能够调动起全体学生的积极性，并且能够取长补短，活跃课堂氛围，让学生们的数学学习都能够得到明显的提升，也能够解决生活中一些比较重要的问题。此外，合作学习还能够帮助教师更好的实现因材施教，教师可以把学生们合理的分成小组，然后每一个小组都选出一个组长，让组长去调查每一个成员的想法，然后汇报给老师，这样老师就能够更好地发现学生们在学习过程中存在的问题以及出现问题最多的地方，这样在教学过程中就有了更加明确的侧重点，更有利于学生们的学习和进步。

二、在初中数学课堂上开展合作学习模式的重要策略

1.创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣 俗话讲兴趣是最好的老师。因此在开展合作教学时，教师可以采用多种多样的方法调动学生的学习兴趣。例如说，教师可以通过设置难度层层递进的问题，让学生们在小组合作的过程中明确方向，这样就可以很好地激发学生的学习兴趣。比如说在学习一元二次方程组的解法时，教师可以先给学生列举出一些比较典型的方程，然后让每一个小组之间通过比赛的方法来进行计算，这样既可以组织成员的积极思考，同时又能够让学生们对于解题的方法有更加明确的思考和探索，找到更加快速的方法，为今后的学习和解决问题提供便利。

2.明确小组之间各个成员的责任和目标 在开展小组合作学习之前，教师最应该做的事情就是让学生进行科学合理的分组。一般情况之下，每一个小组的成员最好是三个人或是四个人，并且要能够保证小组之间成员的学习能力能够互补。这样一来，在开展合作学习时，教师可以给学生们设定明确的分工和目标，让每个人根据自己不同的责任来共同协作完成任务。学生们经过思考之后得出的结论可以总结在一起进行汇报，然后让得出结论的小组阐明自己的想法和观点，其他小组的成员对他们的结果进行分析，判断对错，这样一来，不仅是探究问题的小品的思维，能够得到拓展，知识量能够得到增强，其他小组成员也会了解到不同小组的不同解决问题的思路，这样就能够让全班同学的数学能力都有所提升。

3.深化学生们对于数学知识的把握 开展是活动学习的目的不仅仅是让学生们能完成学习的任务，而是要让学生们通过这个平台对于数学有更加深刻的理解，让学生积极的发现其他人身上存在的优点并及时地听取其他人给出的意见，学会与其他人进行配合，明确自己的责任，积极的投入到课堂的环节中，配合着老师和同学共同完成教学的目标。教师给学生创造了一个合理的学习平台，学生们就应该明确自身的责任，去努力的做好学习相关的每件事，去加深自己对数学的认识，努力的培养起自己对数学学习的兴趣。小组合作的过程不仅仅能够让学生学到新的知识，同时还能够让学生不断地对旧知识，进行巩固复习，真正达到温故知新的目的。数学的学习方法是多种多样的，通过每个人思维的差异的碰撞，就能够让学生在有限的时间内学会更多的方法，掌握更多思考问题的思维，这样一来学生才能够对数学有更加准确的理解和把握。

希望各位教师能将合作学习真正的落实到实际的教学过程中，增强学生的数学思维和协作配合能力，让学生能够在课堂上有更好的数学体验，打造更加有效率的数学课堂。