浅谈中学班主任班级管理的有效方法

◎谭鹏华

班级里，班风和学习氛围的好坏、学生学习成绩的优劣，在很大程度上班主任是起着举足轻重的作用的。回想起我的中学生活和学习，我会因为喜爱某一位老师而喜欢老师所教的这门课程，相应的这一学科成绩也会相对优异。所以，从中学生的这一特殊心理来说，班主任要成为学生们心目中所喜爱的那位班主任，任重而道远。因为中学阶段的学生心智尚未成熟，自制能力差，再加上他们大多数都是独生子女，很多学生就养成了自私叛逆的性格以及行为懒散等不良习惯。所以，要做好班级管理，是需要班主任老师的耐心浇灌和细心引导的，只有这样，优异的班级环境和风气才能得以形成，有序的班级管理才能更加顺利。下面，笔者就以‘中学班级管理工作中存在的问题及成因’为出发点，来谈一谈中学班级管理的工作方法与策略。

一、中学班级管理工作中存在的问题及成因

一位优秀的初中班主任能够带好一个班，是对一个班的学生都能产生积极的影响的。从学生的学习成绩及其平时与老师的沟通和交流，是可以看出一位班主任对班集体的付出度和关爱度的。当然，如若班主任能够长此以往的付出，那么，在优异的班级中，培养一批合格的接班人则是指日可待的事情！但是，说着容易，做起来难啊！不服从老师的管教，与家长吵闹，甚至离家出走等一系列的逆反行为，极易导致处于青少年阶段的初中生朝着极端的方向发展。我相信，斗殴事件，大家在初中时期就听过不少吧，大多数的打架行为都有初中生参与，他们认为自己是“大人”了，认为自己的事情可以自己做主，并且还可以通过自己的方式来解决问题，一心的想要摆脱对家长和老师的依赖。其次，初中生保护隐私的意识逐渐提高。他们对于家长和老师的盘问极其反感，说不一两句话就开始烦躁，甚至大声反驳，这给中学班主任的管理工作和教育工作也带来了一定的困难。

二、中学班级管理的工作方法与策略

1.关注学生身心健康 一日为师，终生为父。初中三年的时光说短其实也不短，它是学生学习生涯中极为重要的三年，很多学习习惯都在初中形成。所以，作为初中阶段的班主任，班主任的班级管理工作是否能够顺利开展，就显得尤为重要了。对于初中这一学生情感比较丰富的阶段，班主任要强调同学之间在相处上需注意分寸，不能因为友谊而耽误学习。同时有些同学的家庭比较特殊，班主任也应该给予适当的关心和帮助，让每个学生都能安心地在教室里学习，不会因为家庭问题或者同学之间的友谊问题而分心。

2.树立班主任良好形象 对于初中生来说，班级就是他们的第二家庭，他们大部分时间都是在班级里和同学、老师们一起度过。在班级这个集体大家庭里，住着兄弟姐妹以及一位人生道路的引导者，这位引导者就是班主任。初中班主任的班级管理工作少不了和学生打交道，而处于初中这一特殊阶段的学生又是非常敏感的。通过一段时间的接触，他们就可以对班主任了解个大概，再接触一段时间，对班主任的行为和为人就非常的清楚了。这时，学生对班主任的喜爱与否，他们心里就已经有了答案。所以说，班主任对初中生的影响是非常大的，那老师要教育学生，首先肯定就要以身作则，时刻都要注意保持自身的品格与素养，这样才能对学生有潜移默化的影响，才能有效地实施以学生为本的教育理念。同时，初中生还特别注重细节，他们会通过观察班主任生活中的点滴行为，在心中暗做评价。所以，班主任一定要关注自己的行为是否恰当，是否会给学生带来不良影响，以达到树立一个良好班主任形象的目的。

3.积极引导学生参与活动 初中生在课堂上的表现欲望非常强烈，基于这一点呢，班主任就应该引导学生发挥自己的优势，让学生更多的参与班级活动和课外活动，进而培养学生做班级体的主人，以充分发扬以生为本的民主理念。例如：班级开展的主题班会或者文体活动，就可以让他们自己主持、自己安排，通过学生们的集体商量以及班主任对他们工作方法的指点，制定出一套属于他们自己的活动方案。这样既可以培养他们独立办事的能力，调动他们的兴趣和积极性，还提高他们的沟通能力与实践能力。

4.对待学生坚持一视同仁 上文提到初中生的这一时期是敏感期，他们一方面很自信，另一方面又很脆弱，遇到问题首先想到的就是“逃跑”，对此就需要老师更加地关爱这些学生。而对待问题学生，班主任则是需要付出更多的心血和精力，不能因为他们是问题学生就厚此薄彼。所以初中班主任必须注意学生的这一心理，不能带着有色眼镜去看待他们，要一视同仁，要体现公平公正的教育原则。例如：在下雨时，老师见到站在班级门口而迟迟没有离开的同学，应该要想到关心一下学生是否没有带伞，或者是有其他的原因，也可以把学生暂时领到办公室，咨询是否有什么事情。如果学生允许，也可以通过打电话的方式与学生家长进行沟通，看看是否需要班主任的帮助，表达自己非常愿意去帮助他，以此取得学生的信赖。常去关心学生、照顾学生，会让学生打开心扉，愿意与我们沟通交流，学生的这一心理班主任应学会利用，并学会细心留意班级中需要帮助的学生，且及时向他们伸出援助之手，这将会是对学生莫大的帮助与关爱。

三、结语

综上所述，文章着重阐述了中学班级管理工作中存在的问题及成因和中学班级管理的工作方法和策略。笔者认为，对于班级管理工作，中学班主任一定要有耐心，要坚持和学生保持沟通与交流，要体现学生的主体地位。只有落实了“以生为本、公平公正”的教育理念，初中班主任的班级管理工作才能顺利的进行和实施，班级管理才能更加的完善和健康。

［1］储茂平.关于初中班级管理的几点认识与做法［J］.西部素质教育.2016（22）.

［2］胡琰珑.在班级管理中展现教师智慧［J］.学周刊.2017（01）.