高中生物教学效率提高浅探

◎蔡玲玲

引言：随着我国教育事业的蓬勃发展，教育改革也在如火如荼的进行之中。高中生物作为高中教育的一门重要课程，也要顺应时代的潮流通过改变实现教学效率的提高，让学生快乐主动的学习，在短时间内高效率高质量的完成教学任务就是提高教学效率的关键。下面对于高中生物教学效率的提高笔者提出几点看法。

一、激发学生学习兴趣

学生在进入高中阶段时，个人的学习基础和学习习惯都是存在差异的，因此有些学生在面对高中阶段高强度的学习任务和高难度的学习知识时就会出现力不从心的感觉，这时候激发学生学习兴趣就显得尤为重要了，让学生爱上生物学习，主动的想要去学习生物知识。兴趣可以说是一个人最好的老师，当然在这个过程中也需要老师的引导作用来让学生产生生物学习兴趣。生物知识普遍比较枯燥，所以就需要老师做一些工作，通过发挥想象力将枯燥的生物知识变得生动有趣，自然就会引起学生的兴趣，比如可以把生活中的问题和课堂教学的生物知识结合在一起，让学生发现生物学习的实用性，同时也培养了学生理论联系实际的能力。还有就是可以在讲解新课程的时候引入相关的生物学家的小故事，这样激发学生学习兴趣的效果也比较明显，比如在孟德尔遗传定律的教学时，可以讲起：“孟德尔本身只是一个教堂牧师，却又是如何发现了两大遗传定律呢？因为孟德尔杂教堂后院的空地上种植了豌豆，闲来无事在观察的时候发现种出来的豌豆在豆荚、豆粒等有一些不同，就开始了研究。”通过讲孟德尔的故事自然而然引入了新课程的教学，同时激发了学生强烈的欲望对新知识进行学习。

二、提升教师自身的人格魅力和素质

在传统的教学模式中，老师和学生之间的关系一直比较被动，往往只是体现在课堂上老师向学生传授知识而已。其实老师需要去学会了解每个学生，学会用学生的眼光看世界，用学生的思想看问题，关注个体的差异性才能真正的因材施教。因此教师自身提高人格魅力，对于高中生物教学效率的提高也是有意义的。首先改变传统严肃刻板的教师形象，多多走近学生，多多与学生交流，在课上多用幽默生动的语言来讲解知识，让学生对老师产生好感也就自然的对这门科目产生了兴趣。除此之外高中阶段也是学生三观渐渐形成的阶段，作为一名生物老师不光要注重知识的传递工作，也要通过自身的人格魅力去培养学生良好的品格。最后就是关于教师自身素质的提高，学习是不分年龄没有尽头的，自身也不能放松学习，要主动去学习先进的教学理论和了解最新的生物领域方面的突破等等，强大自己的知识储备，才能有能力培养出出色的下一代。

三、多元化教学方法帮助学生理解记忆

生物学本身就是一门实验性的基础学科，因此实验对于生物教学的重要意义可以说是不言而喻，当时如今对于生物教学中对于生物实验的重要性明显不够，这点需要我们进行改进，对于教学有利的经典生物实验，生物教师一定要为学生演示。比如在讲解细胞形态时就可以通过显微镜让每个学生都能观察一下实际的细胞形态，这对于学生理解和记忆都非常有效果。除此之外有些生物知识非常的抽象复杂，很难被学生掌握，这就需要我们变换教学方法。比如在讲解生殖细胞减数分裂规律时，只是通过课本的文字或是在黑板上的板书显然显得有些单一，很难让学生理解和记忆这部分知识。可以通过多媒体教学，将细胞减数分裂的过程制作成小动画的模式，一遍播放视频一边进行讲解，既生动形象的展示了细胞分裂的过程，又非常有趣容易被接受理解，一举两得的教学方法值得我们每一位教师去思考。

四、联系生活实际

知识来源于生活，生物学更是和我们的生活息息相关，课本上很多的生物知识都可以追溯到我们的生活之中，所以在教学中可以经常结合生活的现象，来帮助学生加深对知识的印象。比如在细胞膜的功能教学这里就可以联系到生活中焯菠菜水变绿的现象，活细胞的细胞膜可以控制物质进出，但是温度过高导致细胞死亡，内部的色素就会从细胞膜渗出。这样联系生活实际的教学方法，使得教学内容更丰富充实，对于培养学生的观察能力，联系生活实际的能力都非常有帮助，同时这样的教学使得知识渗透到生活中，加深了每个学生对于生物知识的理解和印象，大大提高了生物教学的效率和效果。

五、结语

总的来说，高中生物教学效率的提高对于学生掌握生物知识，提高生物成绩以及未来发展都有着重要的意义，从事生物教学的老师要重视起来，善用各种行之有效的教学方法来激发学生学习兴趣，培养学生的主观能动性，提高高中生物的教学效率。

［1］张然.浅谈如何提高高中生物课堂教学效果［J］.学苑教育，2016（5）：26-27.

［2］何刚.浅议如何提高高中生物课堂教学效率［J］.数字化用户，2017（28）.