新媒体视域下省属本科院校学生党建工作“微”路径研究

张丹　赵娜　王春雨

摘要：学生党支部是党在高校的基层组织，是党联系广大学生的桥梁和纽带，是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。本文结合具体实际工作，拟将“新媒体”背景下的各类载体和元素进行整合，并有机结合在一起，运用到高校学生党建工作中去，将“微”媒体、“微”课堂、“微”榜样和“微”服务构成“四微一体”的有机整体，产生强大合力，促进高校学生党建取得更加显著成果。

关键词：新媒体；大学生；党建；“微”路径

新媒体相对于传统媒体的报刊、杂志、广播、电视而言是一种新的传播方式，是借助计算机技术、多媒体技术、现代通讯及互联网技术的高速发展，互相结合而形成或延伸出来的不断发展的媒体形态，它具有直接、高效、互动性好、覆盖面广等特点。新媒体通过多种渠道和平台影响着善于接受新鲜事物的高校青年学子，潜移默化地改变着学生们的思想观念、价值取向、思维模式和行为方式，如何充分利用新媒体的特点，更好的开展高校学生党建工作，是高校大学生基层党建工作面临的新挑战。本论文以省属本科院校二级学院学生党支部建设为例加以研究。

一、新媒体给大学生党建工作带来了新的机遇和挑战

在新媒体蓬勃发展的今天，衍生出很多以内容短小精悍、传播速度快、具有较高黏度等主要特征的网络交流互动平台，比如当前广受大众追捧的QQ、微博、微信、微视频、抖音等新媒体平台。这些平台的广泛应用，对高校学生的党建工作带来全新的机遇，又给高校学生的党建工作带来严峻的挑战。

（一）新媒体对大学生党建工作带来新的机遇

首先，新媒体技术的推广应用，创建了大学生党建工作新模式。目前高校的大学生党建工作主要通过党校、党课、支部大会、理论学习等方式开展，方法简单，形式单一，无法调动学生的积极性。随着新媒体的广泛应用，自上而下的单项灌输模式、简单的命令说教形式逐渐被丰富的多元化模式、双向和直接交流互动模式以及图文并茂、音视同期的新媒体并用的形式替代，一种全新的高校党建模式正在形成。[1]

其次，新媒体的信息传播方式与传播渠道的多样化，为大学生党建工作提供了新平台。微博、微信公众号等新媒体的形式多样，内容丰富多彩，比较贴近学生生活，符合当今学生信息传播与接受的习惯。

最后，新媒体的超时空与交互性使得大学生党建工作更加便捷高效。在开展党建工作时，利用新媒体平台具有较高的存储空间，将线上党建与线下党建有机融合，突破时间与空间的限制，以青年学生喜闻乐见的形式，让学生在不同的时间和地点就可以完成学习，提高学生党建工作质量与效率。

（二）新媒体对大学生党建工作带来的挑战

首先，随着QQ、微博、微信等新媒体的广泛使用， 信息传播由过去的中心化向碎片化转变。大学生群体是由于接受新事物快，思维活跃等特点成为“碎片化”传播的主要受众者和传播者。由于“碎片化”传播具有虚拟性、话题领域的广泛性、话语的自主性和话语的公共性等特点得到青年学生的喜欢，也造成不良信息泛滥， 使学生的世界观和价值观受到西方文化思潮和价值观念的冲击，对大学生党建工作的传统教育模式提出了挑战。[2]

其次，在新媒体背景下，传统的党建工作内容、方式都受到了巨大的影响，原来的大学生党建工作主要依靠党组织的“三会一课” 、各级党校学习班、新生入党启蒙教育、党建老师的谈话等形式开展，形式单一、内容枯燥，学生接受度差。新媒体为信息的发布者和接收者提供了互动的交流平台，在互动中达到教育的目的。党建工作者要顺应 “新媒体”思维，创新党建工作理念和方法，学会熟练掌握新媒体语境下话语的表达方式，运用新的媒介及时掌握大学生的思想状况，引领大学生树立正确的人生观和价值观。

二、沈阳化工大学学生对新媒体认同情况

为进一步了解当代大学生利用新媒体学习党建理论知识的现状，以期为课题研究提供一些参考建议，更好的服务广大在校学生，课题组组织了问卷调查。此次问卷的调查对象主要为沈阳化工大学计算机科学与技术学院、应用化学学院的在校四个年级学生，共发放问卷200份，收回198份，会收率99%，经课题组成员对回收问卷的筛选，有效问卷193份，占总发放问卷的96.5%。

1.大学生利用新媒体情况：在被调查对象中有172人选择经常利用电脑或手机上网。选择利用QQ、微信、微博、公众号、腾讯微视频、等媒介进行交流的学生占绝大多数。由此可见，当代大学生利用新媒体接触社会是非常广泛的。

2.大学生对党建理论知识的关注情况：从回收的193份问卷中可知，在校生对党建理论关注程度依次为“习近平总书记系列讲话”、“十九大会议精神”、“中国特色社会主义理论”、“形势与政策”等，关注人数分别为127人、118人、102人、93人。占有效问卷总人数的65.8%、61.1%、52.8%、48.2%。此外，还有一定数量的学生对问卷中党建理论内容选项并不关心。

3.大学生学习党建理论主動性不足的原因：从调查问卷显示的现实情况来看，有相当一部分在校大学生表示对党建理论知识的学习兴趣不大，缺乏积极性和主动性。通过调查，发现“内容枯燥”、“形式单一”“理论感觉晦涩难懂”位居前三位，是在校大学生学习党建理论知识主动性和积极性不够的主要原因。

4.大学生接受党建理论知识的渠道：从调查问卷统计结果来看，在校大学生接受党建理论知识的渠道很广，依据人数排序，微信公众号、微博、党建博客、党校学习被列为党建知识获得的主要途径。

调查发现大部分学生对于通过新媒体来学习党建理论知识，更能调动学生们的积极性与接受度，大学生对于各种新媒体工具也有着极高的热情，有足够的能力驾驭，并且能够很快的了解和运用。

三、新媒体视域下，高校党建工作“微路径”的积极探索

在全球面临新环境、新时代、新媒体大背景下，高校的党建工作必须创新学生党建工作的载体，适应时代发展。以服务学生党员、发展对象、积极分子的成长成才为主，结合他们的所思、所想、所喜设计相关主题，凝练特色内容，主动施以引领，同时对普通大学生群体起到辐射作用。

（一）利用“微”平台，创新党建活动载体

传统的党支部活动，缺乏活力，支部成员参与兴致不高，可以通过网络平台，调动大家的积极性，比如围绕社会现象和热点话题，让大家在网上展开讨论，对大家的评论加以引导，进而帮助学生树立正确的价值观。或者在网上公布最近一次支部活动的内容，让大家提出新颖的活动方式，这样大家可以畅所欲言、献计献策，参考大家的意见再做活动，效果会更好。同时还可将活动时的图片，视频，党员感想等放在网络平台上，进一步扩大学生党支部的影响力，并辐射至更多的同学中去。

（二）搭建“微”课堂，激发党建理论学习热情

建立微信公众号，在公众号平台上开设不同的栏目，打造富有特色的推送内容基本栏目包括党务知识、党务公开、时事新闻等，设立“微”党课版块，将党课课件和视频、党的基本理论、入党流程等内容在微党课栏目内展示，为学生提供移动的学习平台。不定期开展党史知识问答、党建主题征文等活动，通过网络评选、点赞等方式调动支部党员的学习热情，实现线上理论学习和线下参与互动的无缝对接，对加强理论学习起到了良好的效果。

（三）争做“微”榜样，传递正能量

在新媒体平台上设置“微”榜样版块，将身边优秀学生党员的事迹加以推送，让广大学生党员都能成为榜样的力量，让普通同学能时刻感受到榜样在身边。并开设网上对话交流环节，将正能量的声音传递出去，带动更多的青年学生紧紧围绕在党中央的周围。

（四）倡导“微”服务，践行党的宗旨

在新媒体平台上增设“微”服务版块，成立志愿服务团队，叫响我是共产党员，每个月

发起活动，号召广大同学参与其中，例如动员学生向困难地区捐赠衣物，奉献爱心；组织同学去社区做服务，创造清洁、美丽的园区环境，并利用专业知识为社区居民做电脑维修服务；组织周末去敬老院、孤儿院看望、陪伴老人和孤儿，为他们送去欢声笑语；为学校周边的公交站、地铁站做清扫活动；去火车站为外地旅客做指引等等。用实际行动践行党的宗旨。

总之，新媒体视域下创新和完善高校党建工作新途径刻不容缓，新媒体时代也要求我们必须与时俱进，转变传统党建工作理念，要积极学习和灵活运用新媒体，进一步提高党建工作水平，促进高校党建又快又好的向前发展。

参考文献：

[1]张嵘.新媒体背景下大学生基层党建工作的思考[J].湘潮，2013，（11）：36-38

[2]沈玲.信息碎片化对高校思想政治教育的影响及对策[J].法制与社会.2016（4）

[3]贺伟.“微”党建：高校学生党建创新的新载体[J].教育理论研究.2017（1）：86-87

作者简介：张丹，女，辽宁清源人，副教授，研究方向：思想政治教育

赵娜，女，辽宁沈阳人，讲 师，研究方向：思想政治教育

注：本文系辽宁省高校黨建研究项目，课题编号【2017GXDJ-B060】。