论小学语文课堂教学气氛的营造

俞惠芳

摘要：加强小学语文课堂教学气氛的营造，这也是新课标对小学语文教学提出的一个新要求，通过课堂教学气氛的营造，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习，充分地调动起学生的学习积极性。课堂教学气氛的营造教师就要做好课堂的组织者与引导者，真正地发挥出学生的主體作用，让学生成为学习的主人。那么要如何促进小学语文课堂教学气氛的营造呢？本人认为应该从以下几个方面入手。

关键词：小学语文；课堂教学；气氛

一、构建和谐的师生关系，促进良好的语文课堂气氛构建

在小学语文课堂教学中，教师与学生关系的和谐与否，直接关系到良好的课堂教学气氛的构建，因此，要加强对良好的师生关系的建立。良好师生关系的建立，不是单纯地依靠严明的课堂纪律来构建与维持的，良好的师生关系的建立，首先教师要从思想上进行转变。在小学语文教学中，教师要打破传统的师道尊严的教学思想，教师不是高高在上的授业解惑的知识传播者，而应该是与学生关系更加亲密的知识探索者。在课堂教学中，要建立起一种平等的师生关系，要尊重学生的人格，设立一个平等的学习气氛，从而更好地调动起学生的学习积极性。另外，构建和谐的师生关系，以促进良好的语文课堂气氛的构建，除了教师要从思想上进行教学转变，也要注重教态，良好的教态可以使得课堂气氛更加轻松。教态就是指教师在讲课时的情绪外在表现，如教师的教学心情、表情、动作等等。对于小学生来说，虽然年纪较小，但是小学生却更加的敏感，他们会对教师进行不自觉地察颜观色，因此，教师的教态会在无形中让学生感受到一种课堂气氛，而且对于教师的教态，学生也会有一种先入为主的思想，如果老师一进课堂就面带微笑，那么学生的情绪就会受到影响，课堂气氛就会更加轻松。因此，要构建一个和谐的课堂气氛，教师就要以一个亲切、自然的教态来面对学生，使得在授课一开始就让学生有一种自在、和谐的感受。

二、加强动手操作，更好地调动课堂气氛

对于小学生来说，动手可以更好地促进学生智力的发挥，同时，通过动手操作也可以更好调动起学生的积极性，通过动手操作可以更好地将学生的感官调动起来，手脑结合促进学生对所学知识的理解与记忆。因此，在小学语文课堂教学中，为了更好地促进课堂气氛的调动，使得学习效果更加明显，那么就要在教学中加强对学生动手操作的开展。在教学中，可以组织学生在课外进行剪报活动，先让学生收集一些与所学知识相关的报纸，课外读物等，然后再将用到的知识、语句，图片等剪下来，这样不仅可以增加学生的记忆，同时也更多的教会了学生对知识的整理，通过学生亲自动手，使得语文课堂学习变成一节充满情趣的活动课，课堂教学不再局限于传统的讲和听，从而使得语文知识的学习更加生动、形象。

三、通过赞扬激发学生的学习兴趣，加强课堂气氛的构建

我们常说人类最本质的需求就是渴望得到被赏识，适当的赞扬可以更好地调动起学生的学习积极性，使得课堂气氛更加生动，因此，在小学语文课堂教学中，教师要注重对学生的赞扬，发现学生的每一点进步，从而更好地帮助学生发现自己，肯定自己，树立更多的自信心。对于小学生来说，教师一名鼓励的话语、一个赞赏的眼神，都会让他们觉得有无限的力量。在课堂教学中，教师要多运用鼓励的话语、赞扬的口吻或是鼓励性的肢体语言来对学生进行鼓励，例如“你的想象力真丰富”“你的字写得真整齐”等话语，或是轻轻拍一下学生的头或是肩膀以示鼓励。通过这些语言或是动作，会给学生带来无穷的鼓励，使得学生感受到成功的喜悦，也有效地拉近了师生间的关系，课堂气氛更加和谐，从而使得教学效果也更加明显。

四、利用多媒体来活跃课堂气氛

对于小学生来说，如果一节课45分钟都进行知识的讲解，学生难免会觉得枯燥、坐不住，为了更好地活跃课堂气氛，在语文教学中，就要加强对多媒体的运用。随着科学技术的发展，多媒体教学已成为教学活动中不可或缺的一个环节，通过多媒体教学，可以使得教学内容更加生动、丰富多彩，也使得课堂教学气氛更加活跃。例如在学习《黄山》这一课时，很多学生没有去过黄山，体会不到黄山的巍峨与壮观，为了让学生更加真实地感受黄山的美景，在教学过程中，可以找一些关于黄山景观的图片或是小视频，从而让学生更加真实地感受到黄山的壮观与美丽。通过多媒体技术的运用，可以将学生的感观更好地调动起来，感染到学生，使得课堂教学更加生动，也可以更好地激发出学生的学习热情与积极性，使得语文教学效果得到有效地提高。

五、要不断加强教师自身素质的提高

影响语文课堂气氛的因素是多种多样的，而教师的教学艺术是一个非常重要的因素。因此，要不断地加强对教师自身素质的提高，有效地促进教师教学艺术水平的提升。教学艺术是教师在教学中对教学方法、教学技巧与创造能力的综合表现，从而促进教学效果达到最佳状态。而语文教学工作开展，对教师的语文功底有着深厚的要求，教师自身语文素养较高的话，会对语文教学产生积极的推进作用，从而使得课堂教学气氛更加轻松。因而，在小学语文教学中，教师要不断地对教学方法进行创新，鼓励学生大胆地探索，同时也要运用自身的语文素养来进行和谐、幽默的语文课堂气氛的营造，以使得学生的思维可以处于一个高度活跃的状态，有效地促进教学水平的提高。

总之，从多年的教学经验来看，一个民主和谐、活跃的课堂气氛可以更好地促进教学效率的提升，更好地激发出学生的学习兴趣，从而达到教学相长的目的。小学语文做为一门基础性学科，随着对语文教学的重视程度不断加深，如何有效地提升小学语文教学水平是我们所要积极去探索的一个重要课题。而课堂教学气氛的营造直接影响了小学语文教学效果，基于此，本文就小学语文课堂教学气氛的营造展开了讨论。