浅谈小学低年级学生注意力的培养

刘国艳

摘要：俄国作家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”教师只有打开学生的这扇天窗，才能让智慧充满学生的心灵。学生注意力是智力的重要组成部分，如果学习时学生注意力分散，就很难集中在一定的学习对象上，也就不能很好地感知教材，小学低年级学生由于年龄小、天真活泼，不了解学习的重要性，再加上他们好玩、好动，使他们真正融入课堂的时间很少，学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习成绩，良好的注意力是高效学习的关键，特别是针对小学低年级学生而言就更为重要了。

关键词：低年级学生；注意力；培养；激发；兴趣

早在十九世纪，马克思根据自己的切身经历提出了“天才就是集中注意力”的著名论断，同时法国著名生物学家乔治居维叶也说“天才，首先是注意力”。意大利儿童教育家蒙台梭利曾经说过：“给人类带来进步的伟大发现，与其说由于科学家们的教养或者他们的知识，毋宁说是由于完全聚精会神的能力。由于他们的智慧能够埋头于他们感到兴趣的工作”。这都强调了注意力这一人类共同的心理现象在科学研究和日常工作学习中的重要作用。不仅如此，注意是人们认识世界获得知识及运用经验适应环境和改造世界过程中必不可少的心理特征。古今中外的一些杰出人物的成功实例也证明了注意力在一个人的成功过程中的重要作用，王羲之写字入了迷，竟把墨汁当蒜泥，用馒头蘸着吃，牛顿做实验时，把手表当鸡蛋煮；居里夫人课间演算习题时，身旁被恶作剧的同学堆满了凳子，竟丝毫没有察觉；爱因斯坦在思考问题时，竟把和他一起乘车的小女儿忘记了；比尔盖茨童年曾痴迷计算机，数学家陈景润童年痴迷看书、做题，昆虫学家法布爾在童年观察昆虫习性，从早到晚伏在大石头旁看蚂蚁搬家，由此可见，注意力对人的影响是多么重要，那么如何培养低年级学生的注意力呢？

一、培养兴趣，有效激发小学生的注意力

兴趣是最好的老师，是产生和保持注意力的主要条件。培养小学生的兴趣，教师在教学过程中要采取多种方法去激发小学生的兴趣。小学生对活动的兴趣越浓，其稳定集中注意力越容易形成，所以我们应该培养小学生广泛的兴趣。老师应该把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来，激发小学生的注意力。

二、抓住学生的兴奋点，激发潜在能力

雅斯贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树，教育是一朵云推动另一朵云，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学生是学习的主体，老师是引领的主体。孩子们大脑里的金子需要我们不断地去“挖掘”，这就需要我们去激发孩子潜在的能力。孩子喜欢画画，那我就让他发挥自己的想象去作画；孩子喜欢阅读，那我就给他布置每天读书的任务，日积月累，学生的就会背出来那些儿歌、故事，时间长了就会把图画和文字对应起来，慢慢地随着识字量的增加，学生就会阅读更多的书了。孩子喜欢玩玩具，那我就不时地向他“索取”好玩的制作……有了这一个个近期的奋斗目标的指引，孩子做事的注意力就会自然而然地形成，因为这都是他们感兴趣的事情，不是老师和家长以自己的意愿控制孩子的行为。所以，在课堂教学设计中，尽量寓教于乐，抓住了孩子的兴趣点和热情，怎么会做不成功呢？

三、运用丰富的教学方法，吸引学生的注意力

长时间用同一方式进行单调的教学，会引起学生大脑皮质的疲劳，使神经活动的兴奋性降低，难以维持有意注意。如果教师让他们在学习活动中交替使用不同的感觉器官和运动器官，不但可以使他们减少疲劳，更能引起学生注意，一般来讲，学习时要做到“五到”，学习心理学有这样的调查，发现只听效率为13%，只看效率为18%，只动口效率为32%，如果耳、眼、口并用，效率为52%，如果加上双手不断地自然地做动作（口中还要说或喊叫学到的知识，并内心里相信自己理解和掌握了知识）效率可高达72%，而且不会感到累。孩子是感性的，他们的心里也只能接受感性的东西。好动是孩子的天性，所以，面对孩子注意力不集中，如果我们指责或训斥是收不到预期的效果的。我的做法是因势利导、因材施管、灵活运用教学方法寓教于乐、成就自我。

四、正确运用注意规律、唤醒学生的注意力

不随意注意和随意注意的交替使用。在教学中，单一运用随意注意或不随意注意来完成教学任务是不存在的。随意注意时间过长，会引起大脑疲劳，而每项学习活动，都会遇到困难，所以也不能单靠不随意注意来完成，二者必须交替使用。在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的，一些突然发生的事情往往吸引着学生的无意注意，使课堂秩序发生混乱，影响教学的正常进行。作为老师，应发挥教学经验和智慧，扭转事态的发展，控制学生的注意力，走上正常轨道。

五、运用心理暗示，增强学生的注意力

学生在老师的正面鼓励和引导下会渐渐对自己增强信心，认为自己是能安静地坐下来集中注意力学习的。所以老师要经常用平和的态度，对学生说“你注意力比以前集中了”，“你做作业的速度一定会加快的”，“我相信你再坚持一下，会比前些天做得更好”。这样的心理暗示对加强学生的信心很有好处的。

总之，注意力对学生的学习作用是重大的，培养学生的注意力是提高学生学习效率的有效途径，大量的理论和事实已证明了这点，培养学生注意力的方法很多，其具体实施方法也不尽相同，我们要根据学生注意力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养。只要采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的，我相信，从小学低年级开始培养他们的注意力，会使孩子们终生受益。

参考文献：

[1]俄国作家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”

[2]法国著名生物学家乔治居维叶也说“天才，首先是注意力”。

[3]马克思根据自己的切身经历提出了“天才就是集中注意力”的著名论断