提高中职德育工作实效性的对策研究

张晓林

摘要：当前，随着社会主义精神文明建设的不断发展，以及社会主义核心价值观的广泛弘扬，思想品德在人才评判标准中的地位也越来越重要。一个合格的人才，不仅要具备一定的知识技能，还需要有较高的思想品德，与此同时，在中等职业学校的教育改革的推进过程中，如何提升中职学生的思想品德也成为了广泛关注的重点。中职学生具备良好的思想品德，不仅未来能够在工作岗位上有更加良好的表现，也能够创造更多的社会价值。中等职业学校作为中职学生进行思想品德教育的主要场所，其德育教育水平和质量对于提升中职学生的思想品德水平具有重要影响。但是从实际情况来看，很多中等职业学校在德育教育方面还是存在一些比较突出的问题，对中职学生的德育提升效果带来了一定的不利影响，因此迫切需要采取措施来提高中職德育教育课堂的实效性。

关键词：中职；德育工作；实效性；对策

一、中职德育存在的问题

（一）德育方式枯燥乏味

德育方式枯燥乏味，学生对此不感兴趣，导致教育效果甚微。教师在工作中往往从自己的角度去开展德育工作，而不考虑学生的实际情况，使得学生对德育方式和内容不感兴趣。再者，教师采用的教育方式单一，不能激发学生的参与热情，德育课几乎成了教师的说教课，影响了德育的时效性。

（二）教师对德育缺乏正确理解和认识

在教学中，教师往往只重视基础知识和技能教学，忽略思想道德教育。有的教师甚至错误地认为，只要学生在校遵纪守法、听话就行，德育工作可做可不做，无关紧要。

（三）学校对德育工作不重视

目前，高中以及大学都在大规模扩招，使得中职学校的生源比较匮乏，也给中职学校的德育工作带来不利影响。由于学校对德育工作不重视，再加上对学生的管理比较松懈，因此就算学生做了一些错事，教师也并没有认真进行思想教育，从而让学生养成不良的习惯以及不良的思想意识。

二、解决策略研究

（一）提高德育工作重视程度

对于中职院校来说，通过德育教学工作的深入落实，能够有效地缩小中职院校自身价值观念与多元化的社会价值观之间存在的差异。中职院校在开展德育教学工作期间，应当凸显出中职院校自身教学的特色，将对广大学生职业素养的培养作为核心目标，帮助学生转变就业观念，树立正确的“三观”，以促进学生对于社会环境适应能力的增强。开展思想道德教育工作期间，中职院校应当围绕着职业素质教育、思想道德教育、纪律教育、爱国主义教育等，进行德育核心教学体系的构建，以能够对中职院校广大学生开展标准化的、全方位的德育教学工作，为国家与社会培养出符合要求的德育素质人才，让广大中职院校毕业生在毕业后，均能够以自己良好的德育素质在各自的工作岗位中绽放属于自己的光彩。

（二）树立正确的德育观念

中职院校在岗教师，作为中职院校实际德育教学工作实施效果的重要影响因素，扮演着至关重要的角色。故中职院校在岗教师自身指导思想的正确性及先进性，均会对中职院校开展的德育教学工作产生直接影响。故需中职院校所有在岗教师能够积极转变自己对于德育教学工作的观念，扮演好德育教学工作中的重要角色，发挥自己良好的引导作用，正确引导学生以兴趣为导向，积极参与到德育教学实践中去，以能够促进广大中职院校学生自身思想道德综合水平的不断提升，凸显出德育教学工作的重要价值。

（三）提高学生的自我认知

大部分中职学生都是因为没有考上高中而选择了中职学校，这使得他们或多或少存在一些自卑心理，总感觉自己不如人，并且认为自己进入职校没有前途。有些学生还产生了自暴自弃的心理，这些都是因为没有看到自身的价值以及社会发展的趋势。目前，随着经济的发展，我国对中、高级技术人才的需求越来越多。教师要通过职业教育让学生认识到中级技术人才的重要性，正确评价自己，看到自身的长处，对未来充满信心。中职生与普通高中生相比，最大的优势就是他们通过职业技术培训，练就了一项专业技能。中职生在进入中职学校后，应通过努力学习提高自身的实践能力，提升自身的综合素质。此外，还应积极参加社会实践，增加自己的社会经验，以适应未来工作需要。学生只有认识到自己的价值，并且看清社会发展趋势，增强自信心，才能努力学习专业技能，提高职业素养，成长为合格人才。

（四）积极改进教学方式

作为教师，应当要改变过去“照本宣科”的陈述式教学法，转而采取一些更加新颖、更加生动的方式来提升思想品德教学效果。比如在课堂上，可以就某一社会热点道德问题，让学生在课堂上自由展开讨论，然后根据学生的讨论结果，进行点评或纠正，让学生加深对一些道德现象的认识。再比如，可以带领学生走出课堂，到道德教育基地参观学习，或者到社区去倾听道德模范人物的讲述，让学生在亲身实践中去感受道德的力量，从而提升自身道德品德。

（五）一切以学生为中心，改变德育观念

随着国家和社会越来重视素质教育的趋势，德育对人的综合素质的塑造和提升的作用越来越成为广大教育者的研究对象，因此各地区各学校各种层次的教育体系纷纷对自身的德育课程进行选择，力求德育尽善尽美。但是，面对越来越多越来越新的德育理念，并非所有学校和教师都能对其进行正确合理的筛选。要做出正确的选择，首先学校和教师要以自己的学生为参考依据，选择需要学的，而不是教师想教的，简言之，就是要求教师改变教学观念，一切以学生为中心，中职德育教学工作的展开应当以学生的真是需求作为出发点和落脚点。这不仅要去教师要充分了解自己的学生，还要具备相当充足的教育学心理学知识，这样才能帮助学生解决实际问题，促进身心健康发展。

（六）合理设计教学内容，把握德育新方向

教学内容直接影响学生课堂学习的成效，前文已经对当前中职德育教学内容的不合理做了说明，此处不再细解。要教学内容与学生需求脱节的问题，应当从多个方面入手。首先是教材的选择问题，选取适合学生的教材是关键，因此，学校可以定期在学生之中进行问卷调查，征求学生的意见，获得学习反馈，根据所得数据，对教材进行合理挑选。其次是实际课堂教学内容的安排上，要根据学生每个时期心理认知状态有所挑选，系统地安排课程。还可以从学生的学习兴趣入手，这样有助于提升学生对德育内容的吸收程度，大大提高课堂教学效率。

结语

综上所述，基于德育教学工作的重要性，中职院校若想能够开展高效的德育教学工作，就需要积极投身于实践探索当中，全面了解中职院校当前德育教学工作的困境问题，并深究这些困境存在的客观因素，深层次地构思德育教学工作冲破困境的实施路径。从而通过这一实施路径的有效实施，全面提升中职院校德育教学工作的专业水准，培养出高素质、高水平的技术技能型人才。

参考文献：

[1]黄宇，陈宇露，李天兰等.中职德育教学面临的困境与对策探讨[J].课程教育研究，2017（18）