谈初中道德与法治课教学中学生创新能力的培养

马丽红

摘要：为了贯彻执行素质教育的相關思想理念，帮助学生向更加全面的方向上发展，我国正积极将道德与法治的课程内容落实。实际上，在我国初中教育阶段中该课程的设置是必须的，甚至在中考中有所涉及。如今，我国初中道德与法治教学过程中还存在着诸多的弊端，现将其进行全面的总结与归纳，旨在为日后的教学提供及时的警醒。在此基础上，便总结出了能够解决目前教学问题的重要措施，同时为学生创新能力的提升做好相应的指导。例如教师可采用系统化的教学方式以及将创新性的思维方式进行重设，还有可以将现有的教学资源进行整合，从而将其现实价值充分的发挥出来。

关键词：初中教学；道德与法治；创新能力

引言

创新能力是当前初中生普遍缺失的基本能力，而且学生对于课堂内容的开展缺乏一定的耐心以及学习的兴趣。由此可知，初中道德与法治学科教师应及时加强创新能力的培养力度，确保学生在日常的学习过程中饱有学习兴趣，同时具有优秀的综合品质。当学生的创新能力达到一定的程度时，教师应积极采用创新性的教学方式激发学生学习兴趣，同时巩固学生的创新思维意识。当然在教学过程中，教师应及时将现有的教学模式转变，尊重学生的主体性。

一、现阶段初中教学的现状

就目前来讲，初中道德与法治教学中依旧存在着诸多的问题。究其原因来分析，造成该现象的主要原因有很多，例如学生的学习兴趣不浓，教学方式单一以及教学内容缺乏合理性等。传统的教学模式下，学生的主体性无法得到尊重，继而学习潜能无法及时被挖掘出来。通常情况下，教师将大量的知识直接或者间接地灌输给学生，继而将部分教学重难点以提问的方式呈现，最后再对所学内容进行总结即可。由此可见，教师并没有将部分道德意识传授给学生，尤其忽视了法治相关内容的深入剖析。可想而知，初中道德与法治教育的课堂上学习氛围不够浓厚，学生主动发言的机会也比较少。久而久之，学生对课堂内容的兴趣就会减少。

由以上内容可知，现阶段的道德与法治课堂上很难高效的贯穿创新能力培养的内容。为改变这一现状，初中教师应及时将创新性的教学方式呈现出来，同时鼓励学生发挥主观能动性，借此提升积极的创新欲望。

二、有效提升学生创新能力的重要措施

（一）及时创设系统化的教学内容

为将教学内容进行系统化的创设，教师就必须先将现有的教学模式进行转变，增加适量培养学生创新能力的内容。经过对以往教学经验的总结可知，及时将“卓越课堂”以及信息技术教学的方式融合起来，必然会获得理想化的教学效果。由于多媒体教学方式下，学生往往能够感受到内容的丰富性与趣味性，甚至还能够起到激发学生学习潜能的作用。通过直观的感受，学生的主观能动性便可随即发挥，即对自己感兴趣的内容进行全面、深入的探究。

例如教师在讲授家庭相关的内容时，为了增强学生的家庭观念，教师可及时将各种和谐家庭的照片呈现出来，鼓励学生自主感悟亲情的特殊性以及在人们日常生活中的特殊地位。除此之外，教师还可将家庭不和睦的图片、影像资源呈现出来，从而使得学生可能在对比中感受到互相理解的重要性。为使得学生的创新能力提升，教师可重新展示一组图，允许学生通过自主讨论、探究来理解图中的内涵，此时教师的重要职责就是引导学生，并且对学生思维的发散给予及时的肯定。

（二）转变传统的创新思路

虽然教师在教学过程中具有非常关键的作用，但同时还需要学生自身的积极支持，学生必须能够对教师传递的内容进行大胆想象与思考。为实现这一目标，教师可为学生营造一个良好的学习氛围，使得学生能够在环境因素的影响下设身处地的想一想，并思考自己在该场景中的处理手段等。久而久之，学生的创新性思维就会得到合理的锻炼，随即便可得到显著的提升。例如教师在讲授控制情绪的措施时，教师可鼓励学生进行角色扮演，其中一人作为医生进行管控，将自己思考出来的控制手段进行呈现。在此环节中，每个学生均可自由发言，这样一来其他学生也会对他人的处理思路有所考量以及评估。之后，教师可要求学生设计出典型的情绪情景，且对其进行心理诊断，借此不断完善自我创新性的意识。

（三）全面整合教学资源

就目前来看，初中教学中可使用的资源种类非常多，而且有助于学生创新能力的不断提升。信息技术是目前極为重要的教学资源之一，借此可将学生的主动意识激发出来，有助于学生学习兴趣的增强。当教师对各种教学资源有一定的认知之后，随即便可借其为学生的创新能力提升提供帮助。例如教师可安排学生对现有的教学资源进行整合，其次为本节内容的完成创设适合的情景。学生可以充当“教师”职位，并安排其余学生加强合作探究。

结语

提升学生的创新能力之前，首先需要尊重学生的主体性，并为学生的学习兴趣增强提供积极的资源以及营造良好的环境。其次，应该及时转变传统的教学方式，甚至允许学生自己授课、自主学习、自主探究。创新能力的提升必须借助具体的社会实践，即将理论与实践结合起来，方可达到系统化的效果。