浅谈如何提高初中化学课堂教学的有效性

张婷婷

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。提高教学效率是提高教学质量的关键。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时，来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展，那么如何在内容多，时间少的情况下，既要使学生掌握必要的基础知识和基本技能，又要发展学生的能力，既要在有限的时间内全面完成初中化学教学任务，又不增加学生过重的课业负担？解决这个矛盾的出路就是要提高课堂教学效率。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学能轻松接受，顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，这样才能取得良好的教学效果。

本人在教学实践中体会到：要提高化学课堂教学效率，主要应从以下五个方面着手：

一、激发学习兴趣，提高课堂教学率

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。所以教学中教师要注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习，从而提高课堂效率。

学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，元素符号的来历和命名，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，讲化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。

二、灵活应用教学方法

科学地安排好教学内容，这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法将知识传递给学生，使学生在较短时间内掌握较多的知识，能力提高的更快。例如对于不同的内容，有的使用课件可能效果较好，但有的使用课件适得其反；对于化学演示实验，有的实验教师演示效果较好，但有的通过播放视频效果更好。引导学生做课外家庭小实验可以激发学生学习兴趣。如：用醋制无壳蛋，用蓝墨水做分子运动的实验等，课后，对一些化学学习感兴趣的学生，也可以给提供一些药品和实验仪器，指导他们做一些感兴趣的实验，如趣味实验等，使他们尝到成功的喜悦，激发了学生的兴趣，培养了学生的实验能力，提高了教学效率。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力同时得到发展。 在教学中，多采用启发式和讨论式的教学方法，可以培养学生的创新精神和实践能力。譬如：在学生学习了O2的实验室制法后，学习CO2的实验室制法，教师可以引导学生复习O2的实验室制法，共同讨论药品的状态、反应条件和气体的密度、溶解性，从而得出结论：药品的状态和反应条件决定仪器的选择，气体的密度、溶解性决定气体的收集方法。通过讨论，学生思维活跃，印象深刻，不但加深了CO2的实验室制取方法的学习，而且还学会了实验室制取气体的一般思路和方法。

三、发挥化学实验优势，培养学生探究能力

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教学中教师要认真做好教材中每一个演示实验，且一定要直观、显明、省时、准确、安全。必要时还要增设一些课外实验，如：在探究熟石灰变质后，生成那些物质时，我和学生一起用班级的墙皮做实验，首先我让学生根据熟石灰的性质让学生猜想变质后可能有哪些产物，然后再让学生自己设计实验方案，最后让学生和我一起做实验探究，效果很好。增设这一实验，既让学生学会了知识，又激發了学生的兴趣，使学生感觉到化学就在我们身边，学有所用，活学活用，提高了教学效果，培养了学生的能力。在教学中还有许多知识点，都可以增设演示实验，增强学生对知识的理解。实际教学中我们有些教师不愿意做实验，认为做实验既麻烦又浪费时间，不如直接在黑板上讲实验。其实化学科的特点就是一门实验科学，离开实验，化学就会缺乏生机。实验贵在它的直观性。初中化学课本中实验大多都操做简单，现象明显，做和不做实验，教学效果大不一样。譬如：酸碱指示剂与酸碱变色的实验，学生对颜色的变化老是张冠李戴，做了实验，学生记忆犹新，未做实验，学生混淆不清。可见，加强化学实验教学，的确是提高化学课堂教学效率的重要一环。

四、注重基础知识，联系生活实际

初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到二十多种元素，六十多种化合物和众多的化学方程式，但中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的内容。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是解决新问题的坚实基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。在平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。

五、及时反思

教师对于每一节课的得失都应及时总结、反思，找出存在的问题和不足。“经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。教学贵在反思，反思贵在坚持。教师应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。

参考文献：

[1]吴燕勤.浅谈如何提高初中化学课堂的教学效率[J].学周刊，2013（11）