面向国家战略的工程管理人才培养体系建设

(四川大学商学院 四川 成都 610065)

一、引言

我国在2010年才正式设立MEM学位专业，纵观其发展状况，可知其培养方面缺乏科学有力的理论指导和统一的建设标准，培养模式尚处于探索阶段。存在培养目标不明确，社会认可度低，课程设置不合理，教学设施条件落后，实践基地资源匮乏，缺少实践创新等问题。在这种发展背景下，深入研究工程管理硕士专业学位的特点和现状，探索符合工程管理硕士专业学位特点的与国家战略结合的人才培养模式，具有重要的现实意义。

二、工程管理教育现状分析与面临的问题

(一)工程管理硕士教育现状分析

当今，世界各国的MEM专业学位教育发展进程不尽相同。其中，美国高校对于MEM教育有明确的战略定位和培养目标，探索出了一整套规范的人才培养体系。因此，美国的MEM专业学位教育也是世界上最为成熟的，它注重以工程技术为基础，培养各自领域内了解管理知识，具备创新精神，掌握工程技术的复合型高级人才。此外，美国的MEM专业学位教育的认证体系也比较成熟，主要通过美国建筑教育委员会(ACCE)和美国工程管理协会(ASEM)的评估认证来把关工程管理硕士的素质和能力[1]。国内各高校也根据自身办学的优势和特色开展了差异化的MEM专业教育办学定位。如西北大学将综合定量分析的技术和管理的理念相结合来发展其MEM专业学位教育，以期实现工程领域技术人员在全球化企业的背景下解决面临的诸多复杂的问题的目标。

(二)工程管理硕士教育面临的问题

自2010年我国部分院校取得工程管理硕士专业学位的授权以来，都在积极的制定各具特色的MEM专业学位的教学计划和培养目标。由于是新开办的专业学位，其发展还是刚刚起步，各高校还处在探索工程管理硕士的培养模式的初级阶段。我国MEM 专业学位的教学具有鲜明的复合型特征，主要表现在教学内容是将管理和工程技术相结合，培养目标是对特定专业工程技术背景的人才进行综合管理素质与能力的培养[2]。就目前国内各高校MEM专业学位教育的发展情况来看，虽然迅速，但是还有很大的空间，还没有形成一套完整规范的教学体系。在课程的设置中，各个高校都给予了重视，竭力突出自己的专业特色，也设置了较多的基础必修课程，其中工程类和工程管理类的相关课程受到了特别注重。然后，实际上各个院校忽视了社会对工程管理专业的认识度和需求度，高校的人才培养和社会需求没有得到统一，没有迎合国家创新驱动发展战略，缺少实践考验。如何面向国家战略新兴产业需求和企业竞争力的提升，不断改革和完善适合我国国情的MEM培养模式，将是一个较长时期值得探索和研究的课题。

三、工程管理硕士专业学位人才培养模式

随着我国经济的持续稳定增长，经济形势步入新常态。国家发展面临转型，创新驱动战略的进一步实施以及在新形势下，生物、新一代信息技术、高端装备制造、节能环保、新材料、新能源等战略性新兴产业的崛起，使得高层次综合性人才短缺，迫切需要提升硕士层次人才的实践和创新能力，为经济转型升级提供坚固的人才支撑。这就要求高校的学生培养要以国家的产业发展战略需求为出发点，建立适应时代适应国情的人才培养模式，主动承担国家经济建设和国家工程建设的重任，整合校内外优质教学、科研资源，联合社会力量，不拘一格降人才，为国家现代化建设的特定领域培养有技术懂管理的高层次应用型人才。工程管理硕士的培养要注重其专业结构的优化，高校应紧紧围绕国家产业发展的战略需求，建立适应我国战略需求的知识创新、技术创新型的培养模式，大力发展具有中国特色的工程管理硕士教育[3]。本文认为依据MEM专业学位教育发展现状，可从以下几点实施面向国家战略需求的MEM专业学位培养模式：

(一)确定面向国家战略需求的工程管理应用型人才培养的目标。

建立面向国家战略新兴产业需求特点的高层次应用型工程管理人才培养模式，就要转变传统的以工科研究生培养为主的办学指导思想和教育理念。充分理解MEM专业学科的内涵，根据不同职业、不同领域的不同需求制定科学的培养方案。善于借鉴先进的培养模式，不断优化研究生培养方案。

(二)建立符合应用型高层次人才培养的课程理论体系。

MEM课程体系的设置要体现学科特色，注重知识结构的合理性，突出课程内容的功能性。做到稳定性、交叉性、专业性、前瞻性与实践性的统一。在课程的设置过程中实行动态淘汰制，不断优化专业结构，及时更新新技术、新理论和新方法，淘汰落后课程。增加实训课程，扩大实践类课程学分比例[4]。校内校外教育相结合，纵向横向相结合的教育模式，培养MEM专业学位研究生的理论创新能力和实践能力。

(三)提高学位论文水平，加强理论研究和技术创新。

MEM专业学位研究生更应注重平常理论与实践结合，其学位论文要以工程实践或应用课题为基础，以职业背景为依托以及以应用价值为导向来丰富。论文的内容形式可以不加过多的限制，可采用应用基础研究、调研报告、规划设计、案例分析、产品开发、项目管理等不同形式。要求学位论文由研究生本人独立撰写，整体要体现出相关理论、方法和技术的应用和解决实际问题的能力。把握企业实践机会，建立校企联合培养站，提高MEM的创新能力[5]。对于攻读MEM专业学位的研究生来说，其毕业的要求为，在校期间至少要在学术期刊上公开发表一篇与其研究领域相关的学术论文。

(四)进一步完善面向应用的、具有中国特色的工程管理知识体系。

采用系统研究与比较研究、规范研究与实证研究的研究方法，综合运用经济学、管理科学与工程、工程技术、信息科学等最新研究成果，从各学科的交叉视野以及中国知识经济与信息技术发展的特点出发，在整理归纳中外文献资料与实践的基础上，对其应用中所涉及到的不同层次的知识进行分类、组合、分析、探索，进一步完善面向应用的、有中国特色的工程管理知识体系，指导工程管理在我国企业实践中的应用。

四、结语

在我国经济社会飞速发展的大环境下，我国产业结构调整和经济发展方式显示出独有的特点，对高层次、应用型MEM人才需求迫切。本文从培养目标制定、培养方案设计、课程计划设置、教学内容与方法的实施以及实践方法等方面，研究了面向国家战略需求的工程管理应用型人才培养模式的实现策略。从而补充与革新了当前我国工程管理的涵义，丰富了中国工程管理学科内容。为促进工程管理学科的发展，完成面向国家战略需求的工程管理应用型人才培养的目标，满足我国经济发展的需求，推动我国经济的发展贡献力量。

[1]王雪青, 杨秋波, 高若云. 工程管理硕士专业学位教育的国际经验及其启示[J]. 科技进步与对策, 2011, 28(13):140-143.

[2]刘红勇, 陈苹苹, 郑俊巍. 我国工程管理硕士专业学位人才培养路径探析[J]. 工业和信息化教育, 2014(8):5-10.

[3]叶友林, 寇福生, 范居一. 浅析全日制工程硕士专业学位研究生教育创新培养模式构建[C]. 全国学位与研究生教育文理科工作研讨会暨2011年学术年会. 2011.

[4]李海雁. 学前教育硕士专业学位研究生实践教学初探[J]. 电大理工, 2014(2):50-51.

[5]许伟, 于立君, 兰海,等. 基于HEU大学论全日制专业学位研究生培养中专业实践体系构建[J]. 黑龙江教育学院学报, 2012, 31(10):9-10.