基于移动平台的思政教育资源平台开发研究

李 卓，罗绍明

（安徽中医药大学宣传部，安徽合肥230012）

自从2010年以来，随着智能手机、平板电脑等移动终端制造技术的成熟以及无线通讯技术的普及，移动互联网在社会中的渗透力不断提升，已经成为每个人生活当中最重要的组成部分。从高校学生群体的生活状况来看，移动思维也已经渗透到高校学生生活的方方面面，学生不仅通过移动设备进行娱乐，同时也逐渐开始采用移动终端设备满足自己的实际需求[1]。因此，开发基于移动平台的高校思政教育资源平台对于高校思政教育的发展具有非常重要的意义。

1 现阶段高校思政教育现状分析

作为我国未来最重要的建设者，做好高校学生思政教育具有非常重要的意义。一直以来高校对学生的思政教育给予了高度的关注，同时许多高校为了进一步提升思政教育的有效性也采取了多种措施，但是从总体上来说现阶段的高校思政教育面临着较大的挑战。首先，由于社会风气的变化使得高校思政教育的内容必须要实现进一步延伸[2]。自从改革开放之后，我国的经济持续高速发展，随着物质条件的提升，人们的思想观念逐渐开始发生转变，一切向“钱”看成为许多人的基本信念，而这种风气也逐渐开始在高校当中蔓延开来，高校学生的功利心进一步膨胀，这就必然会导致学生的价值观与世界观开始出现转变。然而许多高校在对学生进行思政教育时依然还是在沿用传统的教育资源，并没有针对学生的思想动态对教育内容给予必要的调整，从而使得高校思政教育存在着明显的滞后。其次，互联网的普及也对高校思政教育带来了一定的挑战，尤其是移动互联网在高校学生群体中渗透力的提升导致学生的心理与思想出现了新的变化[3]。互联网处于一种极为开放的环境当中，其中必然充斥着各种虚假信息以及异种意识形态，大部分的高校学生虽然都已经成年，但是由于缺乏必要的社会经验，无法有效识别出互联网中所存在的不良信息，很容易受到不良信息的干扰，从而导致思想观念发生明显地转变。另一方面，移动互联网的过度使用也会导致学生逐渐脱离于现实世界，并逐渐形成一种孤立与封闭的性格，这也不利于学生的心理健康发展。最后，现阶段大部分高校的思政教育并没有充分利用现代信息技术的力量，信息技术的快速发展使得教育技术也逐渐开始发展起来，但是从总体上来看目前阶段我国的高校思政教育在现代教育技术的利用方面还存在着较大的缺陷，还没有高校建立基于移动终端的思政教育资源平台，同时思政网络教育资源建设也存在着较大的欠缺，这对于高校思政教育的进一步发展具有明显的不利影响。

2 开发基于移动平台的高校思政教育资源平台的必要性

在经济社会以及网络技术不断发展的前提之下，高校思政教育必须要实现进一步发展才能满足实际发展需求，在现阶段移动互联网在高校学生群体中渗透力度不断提升的背景之下，开发基于移动平台的高校思政教育资源平台具有一定的必要性，具体来说主要体现在以下几个方面。

2.1 满足学生对学习便捷性的要求

互联网的发展是人类历史上的伟大革命，也改变了人们获取信息的最基本方式，但是在最近几年当中移动互联网的发展异常迅猛，这主要是由于相对于传统互联网来说，移动互联网在便捷性方面具有较为强大的优势。在最近几年当中大部分高校学生对于移动互联网已经较为熟悉，同时在使用移动互联网的过程当中深刻感受到其内在的便捷性，也希望能够在学习过程中享受到这种便捷性[4]。基于此种情况，开发基于移动平台的高校思政教育资源平台，允许学生直接通过智能手机、平板电脑等移动终端连接到教育资源平台当中，从而在很大程度上提升了学生学习的便捷性，同时也可以促进学生实现随时随地的学习。因此，开发基于移动平台的高校思政教育资源平台可以通过满足学生学习需求的方式促进高校思政教育质量的进一步提升。

2.2 能够有效掌握学生的思想动态发展

基于移动平台的思政教育资源平台不仅需要为学生提供思政教育必要的学习资源，同时还需要具备一定的智能化功能。现阶段逐渐走向成熟的大数据技术在移动思政教育资源平台中的应用则有效地提升了平台的智能化特征，这也允许思政教育教师能够在最短的时间内了解到学生的思想动态发展，同时还可以通过建立学生思想动态档案的方式，利用大数据技术，对学生的思想动态发展进行科学的评估与分析，从而及时给予必要的干预措施，促进学生的进一步发展。现阶段高校还可以利用微信公众号等社交媒体进行思政教育资源平台的开发，通过这种方式思政教育教师可以直接渗透到学生的内心世界当中，从而及时了解学生的思想变化。

2.3 现代教育技术发展的基本趋势

信息技术的发展推动了教育技术的发展，从多媒体教学开始，信息技术一直都是教育技术发展最强大的推动力。自从互联网技术发展起来之后，基于互联网的教育平台也逐渐开始发展起来，并取得了较为显著的成效。当前阶段在移动互联网高速发展的前题之下，以移动互联网为基础实现现代教育技术的发展具有非常重要的意义，同时也是教育技术发展的基本趋势。从目前阶段已有的移动教育平台的实践经验来看，相对于网络教育平台，基于移动终端的教育平台建设对于教育质量的提升具有更加鲜明的意义[5]。基于此种情况，在未来一段时间之内基于移动平台的高校思政教育资源平台建设必然会成为高校思政教育发展的重点。

3 基于移动终端的思政教育资源平台开发策略

开发基于移动平台的思政教育资源平台已经成为高校思政教育的重要任务，现阶段高校在进行基于移动平台的思政教育资源平台开发时除了需要从技术角度入手之外，还需要高度关注以下几个方面的内容。

3.1 尊重学生的实际学习习惯

从表面上来看，基于移动平台的高校思政教育资源平台就是一款软件或者是基于社交媒体的一个小程序，通过这一程序可以直接连接到教育资源平台当中。在目前多元化信息渠道并存的阶段，信息与流量已经成为多方争夺的热点，不同渠道的信息质量存在着明显的差异性。但是资源质量并不是决定学生使用抉择的最根本基础，是否符合学生的实际学习习惯才是制约学生是否会选择这一平台的关键要素。从软件推广的角度来看，在移动互联网的影响之下，简约已经成为移动平台软件最基本的追求，而从学生学习行为的养成角度进行分析，平台使用的便捷性则会对学生的学习行为产生直接的影响，并间接地影响到学生的学习效率，最终影响着学生是否会选择这一平台[6]。因此，现阶段在进行高校思政教育资源平台开发的过程当中，必须要尊重学生的实际学习习惯，在进行平台开发时必须要以满足学生的学习习惯为核心要素，促进该平台在学生群体中的进一步推广，在提升高校思政教育质量与效率的同时，避免资源的浪费。因此，在进行基于移动终端的高校思政教育资源开发过程当中首要任务在于对学生学习习惯的调查与研究，在进行平台设计的过程当中也需要充分听取学生的意见，从而使得平台在学生群体中的使用力度能够得到进一步的提升，有力推动高校思政教育质量的进一步提高。

3.2 强化教育资源建设

在多元信息渠道的背景之下，学生对于信息渠道的选择具有高度的自主性，在尊重学生学习习惯的基础之上，信息质量则是影响学生选择的重要因素。而这对于高校思政教育则具有不同寻常的意义，一直以来高校都致力于思政教育资源的开发与建设，本身就已经积累了大量的思政教育资源，而许多教育资源只需要经过简单的加工与处理就可以直接应用于移动平台。其次，高校在思政教育资源建设方面具有明显的权威性，因此，高校必须要进一步发挥自身的优势，进一步加强思政教育资源建设，从而引导学生通过资源平台接受思政教育。在进行思政教育资源建设时必须要遵循以下几个方面的原则：1）加强碎片化教育资源建设。从学生移动平台使用行为数据分析中可以发现，大多数学生的学习行为都呈现出明显的碎片化特征，因此，思政教育资源开发应该尽量避免“大”与“长”，应该以短小精悍的视频为基本形式；2）加强互动教育资源建设。传统的互联网教育资源往往都是一种单项教育资源，学生依然只能被动地接受教学视频中教师所传递的知识，而无法实现与教师之间的即时互动。因此，在进行基于移动平台的思政教育资源平台开发时，还必须要加强互动教育资源建设，即在对应的教学视频中还应当配备对应的学习任务，实现与学生之间的互动；3）实现教育资源共享，为学生提供更加优质的思政教育资源。目前阶段高校在进行基于移动平台的思政教育资源平台开发的过程当中还必须要通过资源共享的方式吸收更多的优质教育资源，从而满足学生对高质量教育资源的实际需求[7]。

3.3 利用移动平台实现对学生思想发展的全面监管

为高校学生提供必要的思政教育资源必然是基于移动终端的思政教育资源平台的基本任务，但是信息技术的发展也使得基于移动终端的思政教育资源平台的功能能够实现进一步拓展。从上文的论述中可以发现，大数据技术在基于移动终端的思政教育资源平台中的应用能够有效实现对学生思想动态的全面监管。基于此种情况，现阶段高校必须要充分利用这一技术优势，利用移动平台实现对学生思想发展的全面监管。从技术手段上来说需要加强数据挖掘与数据分析技术的应用，学生在使用社交媒体或者移动平台的过程当中所产生的行为数据能够有效反映出学生的思想特征，因此，利用数据挖掘技术可以实现对相关数据的有效挖掘，而通过数据分析技术则可以对所挖掘的数据进行下一步的分析，从而得出学生在思想方面所出现的问题，并针对具体问题给予对应的指导意见，从而实现学生思想动态的有效引导。另一方面，在进行该平台的开发过程当中还需要进一步加强高校学生数据档案的开发，即需要在平台当中内置云数据库，通过数据挖掘所得到的数据需要及时存储在数据平台当中，从而实现对学生的动态监管。

3.4 做好平台的后期运营与维护

现阶段高校属于公益一类事业单位，本身并不具备盈利能力，其发展主要依赖于财政支持，因此，在高校当中资源浪费现象一直较为严重。许多高校在进行相关项目的建设过程当中，由于缺乏必要的发展规划，存在着许多“雷声大，雨点小”的现象。从高校在互联网思政教育平台开发的经验来看，许多高校由于对平台的后期运营与维护力度根本上导致平台在后期的使用基本完全荒废。基于此种情况，高校在进行移动平台的思政教育资源平台开发时就必须要制定好平台后期运营与维护的规划，避免资源的浪费，提升高校思政教育质量，具体来说主要需要从以下两个方面入手：1）做好后期运营维护资金管理，即为平台的后期运营与维护提供必要的资金，从而满足平台长期性使用要求[8]；2）将平台后期运营与维护与教育资源结合起来。从平台后期运营与维护的具体内容来看，资源更新与应用占据了较大的比例，因此，必须实现平台运营维护和教育资源建设的有效结合才能够进一步降低平台后期维护中可能存在的问题。

3.5 加强平台的推广

借鉴商业软件的发展经验，以推广的方式促进基于移动平台的思政教育资源平台的发展具有非常重要的意义。笔者认为现阶段高校必须要从以下几个方面入手进一步加强平台的推广：1）在思政教育课堂当中加强平台推广。在思政教育课堂当中教师可以直接引导学生使用相关平台进行思政教育，从而促使学生在移动终端当中安装平台，这就必然会导致学生在课后学习阶段也会通过平台进行相关内容的学习；2）利用其他渠道将学生转移到思政教育平台当中，即教师可以通过微信群、QQ群等方式将学生引导到平台当中，通过这种方式也可以进一步促进学生利用平台进行学习；3）在教室、宿舍等方式通过张贴海报等方式进行平台推广。

4 结语

基于移动平台的思政教育资源平台开发是高校思政教育必然的发展趋势，也是现阶段促进高校思政教育质量提升的重要方法。基于此种情况，笔者结合自己的实际工作经验，对相关问题进行了研究与分析，希望能对广大高校思政教育质量的提升有所帮助。