体育教学中情境教学法的运用探析

王姝

摘 要：在体育教学中运用情境教学法，能调动学生学习积极性，提高体育教学质量。文章总结了在体育教学中运用情境教学法的作用，并对情境教学法的有效运用以及注意事项进行分析，旨在为体育情境教学提供借鉴。

关键词：体育教学；情境教学法；运用；教学质量

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0087-01

情境教学法是指以教学目标为出发点，创设与教学内容相适应的具体情境，帮助学生更好地理解教学内容的一种新型教学方法。这种教学方法能提高学生学习的积极性，培养学生创新能力和合作能力，促进学生全面发展。

一、体育教学中运用情境教学法的作用

情境教学法是一种新型教学方法，在体育教学中运用情境教学法，能够有效发展学生的创造性思维，集中学生的注意力，培养学生的审美情趣以及提高学生学习的积极性。情境教学法的运用，极大改善了传统教学方式的不足，促进了学生的全面发展。

（1）发展学生的创造性思维。在体育教学中运用情境教学法，能够有效发展学生的创造性思维。教师只是一味地讲解，很难发挥学生的想象力与创造力。只有运用不同的教学方式，设置问题情境，让学生充分进行思考，才能发展学生的创造性思维。

（2）集中学生的注意力。在体育教学中运用情境教学法，能够有效集中学生的注意力。学生年龄小，很难集中注意力。情境教学法的运用，能激发学生学习兴趣，有效吸引学生目光，从而集中学生注意力。

（3）培养学生的审美情趣。在体育教学中运用情境教学法，能够培养学生的审美情趣。体育教师可以通过播放视频，让学生领略运动员的风采，从而陶冶学生的艺术情操，培养学生的审美情趣。

（4）提高学生的学习积极性。在体育教学中运用情境教学法，能够有效提高学生学习的积极性。情境教学法能将枯燥乏味的动作融入到真实的情境中，让学生在快乐的学习过程中感受体育的魅力，从而提高學习的积极性。

二、体育教学中情境教学法的运用

情境教学法的运用对于学生的学习以及发展有着十分重要的作用。情境教学法运用于体育教学，教师要提高对情境教学法的认识，做好充足的课前准备工作，充分利用客观环境以及营造良好的教学环境。

（1）提高对情境教学法的认识。教师要提高对情境教学法的认识，要摒弃传统教学方法的弊端，明确情境教学法的优势，将其有效地运用到教学中。

（2）做好充足的课前准备工作。要有效地将情境教学法运用到体育教学中，教师就要做好充足的课前准备工作。要明确教学目标，收集整理上课时要用到的图片和视频，提前将体育器材安排好，以保证教学工作的顺利开展。同时还要做好总结工作，进而不断完善与创新教学方法。

（3）充分利用客观环境。要有效地将情境教学法运用到体育教学中，教师就要充分利用客观环境。受年龄影响，学生注意力比较分散，教师应有目的地运用各种客观环境来集中学生注意力。同时，运用客观环境，能让学生更容易理解和掌握所学习的知识内容，提高教学质量。

（4）营造良好的教学环境。要有效地将情境教学法运用到体育教学中，教师就要营造良好的教学环境。要多让学生进行实践，为学生营造良好的教学环境。学生通过努力，能享受到成功的喜悦，从而体会到体育课的趣味性。

三、体育教学中运用情境教学法的注意事项

情境教学法的运用要以学生为主体，教师要加强与学生的互动交流，教学活动的开展要围绕教学目标。只有这样，才能有效促进学生的全面发展。

（1）以学生为主体。运用情境教学法要以学生为主体，教师要根据学生不同的学习情况，有针对性地选择适合学生的情境模式，让学生自主进行思考，从而培养学生独立思考能力。

（2）加强与学生的互动。运用情境教学法要加强与学生的互动，教师要与学生友好相处，积极参与体育活动，与学生做朋友，从而了解不同学生的身体情况以及不同的体育爱好，进而有针对性地提高学生的身体素质。

（3）围绕教学目标。运用情境教学法要围绕教学目标，体育教学活动的开展要具有目的性，不能严重偏离教学目标。教师要围绕教学目标，积极开展多种形式的教学活动，从而全面提高学生的综合能力。

四、结束语

在体育教学中运用情境教学法，能够有效地发展学生的创造性思维，集中学生的注意力，培养学生的审美情趣以及提高学生学习的积极性。在运用情境教学法时，教师要提高认识，做好充足的课前准备工作，充分利用客观环境以及营造良好的教学环境。要以学生为主体，加强与学生的互动交流，要围绕教学目标开展教学活动。

参考文献：

[1]辛宪军.基于情境教学模式的小学体育教学实验研究[J].江苏第二师范学院学报，2017（06）.

[2]杭红亮.情境教学在小学体育中的运用[J].基础教育研究，2015（09）.

[3]陈敬军.小学体育情境教学谈[J].青海教育，2014（04）.