基于个性化教育的大学成长手册项目研究

邹欢艳

(广东农工商职业技术学院，广东 广州 510507)

时代的迅猛发展正以惊人的速度推动着社会的巨大变迁，公民的生活态度、思维方式和行为方式都在自媒体技术下得到革新，大学生在这样的背景下成长，其人格的个性化将成为主流。如何利用大学成长手册育人工程构建起满足现实社会需求的教育模式，打破传统的同质教育模式的制约与束缚，是开展个性化教育工程的起点。大学成长手册关注大学生从入校到毕业的整个成长曲线，让大学生正确定位自己，对大学生活的每一步作出合理规划，使大学生在拥有丰富多彩的大学生活的同时，提升综合素质和社会竞争力，并对大学生整个人生起着定向和激励的作用。

一、大学成长手册个性化教育理念释义

大学是一个求知、求真的殿堂，学生抱着学习的心态以及完善自我的需求来到大学，在求学的过程中，大学生经历着心路历程的变革，每一位学生都有属于个人的大学记忆。大学记忆是美好还是令人遗憾，取决于大学生个人对记忆的经营，以及高校思想政治教育工作者的培育水平。大学生在大学学习、生活过程中经营着人生道路上一笔珍贵的财富，如何让大学变得有意义，让大学生的潜能得到充分发挥，这在对大学生进行的个性化思想政治教育中起着关键作用。大学成长手册是储存大学生个人“财富”的地方，可以将其作为对大学生进行思想政治教育的重要阵地。它为每位大学生建立起个人的成长档案，高校应以大学生成长手册的形式开展个性化教育，对其在大学的发展作出明确的规划和指引。

(一)符合高素质人才培养需求目标

个性化教育理念要求教育工作者对人才进行针对性、合理性以及有效性培养，对学生“因材施教”，采用符合其个性特征的育人方式。[1]当前高校承担着培养高素质人才的重任，如何培养出积极向上、文化素质高、社会竞争力强的大学生，是高校开展育人工程的重点和归属。全面推动素质教育的实施已成为当前我国高校教育改革发展的战略主题，培养未来国家干部、精英群体的高校，如何全面提升在校大学生的综合素质和社会竞争能力，是其开展校园文化建设的主攻方向。采用大学成长手册对大学生进行引导和激励，促使大学生不断完善自我，主动规划自我，向更完美的个性发展，从而达到全面推进素质教育的目的，符合高校人才培养的任务和目标。

(二)自媒体背景下的个性化育人新方式

在自媒体大环境下，高校如何转变传统育人模式，需要借助新颖的方式开展大学生思想政治教育工作，大学成长手册符合自媒体时代的呼唤。大学成长手册区别于传统的“日记”，也不是微博或者博客，它是专属于大学生的成长档案，将大学时代重要的经历作为一笔宝贵财富存入成长手册中，通过不断更新成长手册的方式，记录新生从入校到毕业整个大学阶段的心路历程。辅导员指导大学生对个人成长手册进行有效经营，在指导的过程中借助自媒体文化展开个性化教育，根据不同学生的不同特征，有效经营和管理大学成长手册。针对大学生的每一个关键阶段和每一次决定，帮助大学生正确给自己定位，并对个人的大学生活作出合理规划，进而规划职业生涯，达到有效的育人目的。

(三)创新传统教育模式，吸引新时期大学生主动参与

大学成长手册形式新颖，与新时期大学生追求创新、革新、自我、独立的个性特征相吻合，其中大学生作为“手册”的“顾客”身份，经营着属于个人的“保险柜”，储存着属于个人的“财富”，一改以往沉闷的表达方式，以一种潮流的记录与激励手段，吸引大学生积极参与。大学思想政治辅导员借助成长手册项目的契机，对大学生进行个性化教育，有效介入成长手册的经营和管理，帮助大学生实现德智体美劳全面发展的成长目标。每位大学生都有一份属于个人的大学记忆，如何经营好这份记忆，对大学生的成长起着至关重要的作用，通过对手册的管理，将记忆存入私人“手册”，不仅能为大学生留下一笔宝贵的财富，还能在有意识地储存记忆的过程中，避免不良记忆的发生，促进美好记忆的形成。因此，大学成长手册为大学生提供了自我和他我的评价平台，通过设计得富有美感能够吸引人的成长手册平台，发挥其积极引导的作用，创新传统的思想政治教育方式。

二、大学成长手册个性化育人工程详述

早在两千多年前，孔子对因材施教即有最朴素的表达：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”[2]其含义是在教育中应根据受教育者的独特差异施行相对应的教育方法，即今天所倡导的“个性化教育”。个性化教育方式并没有在高校得到普及，这与高校扩招、辅导员配比、内外部条件等因素的制约有关，相关研究仅局限在理论层面，较缺乏实践操作上的对策和见解。大学成长手册是个性化教育外化为实践的体现，该项目的灵感起源于自媒体时代大学生往往利用各种自媒体技术展现个性的现状，采用新颖的形式保存大学生成长足迹，激励其获得积极的人生体验，达到健康成才的目的。

(一)大学成长手册项目思路

个性化教育是以培养人的完美个性为育人目标，通过充分尊重每位学生的个性差异，发挥学生的主动性和创造性的教育。大学成长手册符合个性化教育特征，采用专门设计的成长手册以及自媒体工具，线上和线下共同记录大学生在大学里的成长点滴，该项目尤其对大学生在成长过程中的几个转折点进行特别关注，帮助他们通过自我认识、自我评价与自我探索，不断对人生航道进行修正，从而不断完善自我。其中，让艺术设计类的学生参与到成长手册的设计与制作过程中，既充分展现艺术生的专业特长，将所学知识运用到实践当中，又能为学生的成长成才服务，具有实践指导意义。成长手册的最终成果，不但能为大学生留下宝贵的大学记忆，也是母校送给他们的珍贵的毕业礼物，将成为其人生道路上无可替代的美好回忆；同时也为高校素质教育的实施提供宝贵素材，借助成长手册对每位学生的个性化研究，绘制出大学生成长的心路历程，为开展校园文化育人工作提供可借鉴的真实案例。

大学成长手册项目通过独特新颖的方式开启，以设计感强的成长手册在新生入学之初介绍给学生，指导新生记录大学成长的点滴，描绘大学蓝图。成长手册并非对任何事情均作记录，它只对学生大学成长过程中每一次的转折、每一轮的进步、每一个关口进行记录。成长手册并不是一个空的平台，而是有其独特的手册“内部装修”，如将成长手册比喻成大学生的“私人银行”，手册里面有不同的“保险柜”，装着各种各样宝贵的“记忆”财富。采用图文并茂的方式，按照一定的顺序，将文字、图片、不同阶段的励志语、心理调适技能、问题解决的建议方法等，放入“银行”的“保险柜”中，每一位拥有成长手册的大学生都能够看到以及感受到，当大学生在不同的阶段遇到困难时，可以打开“保险柜”寻求帮助。

纸质版的成长手册，安排很多版块；网页版成长手册可采用密码的方式进行保密。成长手册中包含各种类别的“保险柜”，主要分成五大版块：第一，摇篮篇：成长故事、成长足迹、我的家庭、我的社会关系等。第二，成长篇：课外拓展、校园活动、社会实践等。第三，危机篇：恋爱、学习、人际、压力等。第四，规划篇：理想、兴趣、价值观、短期目标、长期目标等。第五，寄语篇：辅导员寄语、老师寄语、同窗寄语等。

(二)大学成长手册项目开展

自媒体已经成为大学生生活的重要组成部分，为巧妙、充分地利用这一有利资源，将其转化为高校开展思想政治教育的利刃，应全面挖掘个性化教育的有效方法，科学地利用自媒体手段，提高个性化思想政治教育成效。[3]通过设计具有自媒体特征的大学成长手册，配备专门人员与团队推广和管理手册，达到利用大学成长手册开展个性化教育的目的。项目具体从以下方面开展。

1.大学成长手册项目开展的主体

该项目由高校各学院主管学生工作的领导为项目组组长，新生辅导员牵头，联合各专业老师、党团学生干部、各班班委配合项目执行。项目组组长对项目进行统筹规划，整体把握项目的具体内容，监督项目实施过程，给予评价和验收。项目负责人在专业教师和学生中组建设计团队、宣传团队、执行团队，分工落实项目任务，跟进项目执行进度和总结汇报。设计团队负责成长手册的设计工作，包括资料收集、草图构建、虚拟平台建立、样品制作等工作。由电脑艺术设计、广告设计与制作、空间艺术设计等专业能力突出的学生担任设计主力，专业教师作为指导老师跟进设计工作。宣传团队负责成长手册的宣传工作，在开学之初将成长手册的理念传达给新生，让新生积极主动地参与到成长手册工程中。由辅导员牵头，各班班委予以配合，通过主题班会、宣传画报、视频等方式在新生中进行大力宣传。由辅导员和各班指定校园文化建设负责人执行项目，并对项目的执行进行跟踪，定期开展阶段性的总结工作与反馈改进工作。

2.大学成长手册项目支持与推广

学院领导、专业指导教师、新生辅导员、学生干部在项目实施过程中起到支持与推动作用，带头做好成长手册的经营与管理工作。成长手册需借助电脑、扫描仪、打印机、复印机等现代信息化办公设备，以及各种电脑软件，为项目的实施提供设备支持。成长手册最后形成人手一本的册子，且册子的内容丰富，需要一定的资金支持，才能使得该项目真正施行。作为一项“艺术作品”，成长手册需要艺术设计功底强的人员参与其中，以指导老师带领学生的方式，锻炼学生的实际操作能力，提高学生的专业技术水平，熟悉使用各种电脑软件，将自媒体技术运用到成长手册中，制作出新颖、美观、有特色的成长手册。

大学成长手册项目的推广是开展此项目的关键，宣传团队通过主题班会、张贴海报、布置展板等方式对成长手册进行大力宣传，让学生充分了解该活动的目的、主题以及流程，确保顺利进行。宣传时间控制在新生开学第一周内，主题班会在新生入校起一周时间内举行。每学期期中和期末，项目负责人带领执行团队，对手册进行抽查，并敦促学生对生活、学习、课外活动、社会实践进行总结，以充实成长手册内容。当学生进入毕业季时，由项目执行团队对学生的心路历程制作出成长曲线，并由老师点评以及写出毕业寄语。在毕业之时，举行成长手册总结晚会，以毕业晚会的形式对大学生活进行总结，分享大学心路历程，并评选出优秀“手册经营者”。最后，将成长手册发给学生，留作毕业纪念。

三、大学成长手册个性化教育成效与经验

大学在人的一生中发挥着重要角色作用，是大学生人生道路上的新篇章，是其逐渐走向成熟并形成独立人格的特殊时期。在这个过程中，大学生不论是身体上，还是心灵上，均承受着比以往任何时候都焦躁不安的心情，他们迫切需要正确的人生导航，正如行驶在大海上的帆船，需要航灯的照亮。通过开展大学成长手册育人工程，以“手册”的方式储存大学记忆，在思想政治辅导员的全程个性化教育下，不断督促大学生个性向更好的方向发展。摒弃以往传统的心路记录方法，运用自媒体技术手段对大学生在大学求知过程中的点滴进行记录，描绘出大学生心路历程，对其全面开展个性化思想政治教育。

(一)在思想、学习和能力上全面提升大学生素质

通过对成长手册的经营，大学生能够聆听心底深处的声音，在“手册”里让心自由地飞翔，培养着气质、性格和价值观，利用平台表达个人所想所求，引导思想向积极向上的高度发展，杜绝错误思想对学生的侵蚀，摆正学生对于大学求学的态度，以及对于社会过度理想化的追求。学生在大学期间将个人所获得的荣誉、成绩、收获、感想放入成长手册中，通过一次次的激励，学生学习能力也相应得到提高，知悉个人在哪方面依然存在不足之处，在接下来的学习中努力改进，以期获得更大的进步，并把进步放入成长手册中。新时期大学生进入大学正如新生儿割断脐带来到世界，对学生来说是一个全新的开始，成长手册里面的财富将给予学生指引，帮助学生度过难关，同时也成为学生的精神粮食，学生的为人处世、处理问题的技巧、看待事物的能力都会得到提高。

(二)通过转变传统观念，全方位推进项目开展

大学成长手册历时整个大学期间，由思想政治辅导员和学生本人共同完成项目，在这一过程中会遇到各种执行难题，例如无法全面推广、设计过程遭遇瓶颈、沟通不到位等。在技术层面上，由于自媒体技术日新月异，传统的手册灵活性不够，线上电子版手册需要不断改良，在各种主客观因素的制约下，大学成长手册的推广必然会与预期有所偏差。因此，大学成长手册需要得到学院的大力支持，依托艺术专业特长，对要求设计感强的成长手册提供技术支持，指导老师和设计团队通力合作，经过研究探讨与实践，从传统的手册形式上升为电子手册形式，利用自媒体技术不断加入创新设计元素，制定符合“00后”大学生性格特征的成长手册。开展一个项目，必须做到解放思想、与时俱进、大胆创新转变传统观念，不能一味采用定性思维开展校园文化活动，只有多渠道地采用各种创新方法开展教育活动，才能够全方位对大学生进行个性化教育。

(三)运用科学管理手段，保障项目顺利实施

每一个项目的顺利开展都离不开对项目的科学管理，如果没有一个管理组织机构对项目进行有效的规划，项目将无法顺利实施。本项目特设定项目组，由各种分工明确的团队组成，各司其职，保证项目的有序进行。第一，前期准备。研究制定《“大学成长手册”实施方案》，通过座谈、研讨、专题报告等形式，将其个性化教育意义传达给师生，吸引师生的踊跃参与，组建师生创作团队、宣传团队、执行团队，充实项目团队建设，为项目的执行奠定组织基础。开展调研活动，由团队成员通过不同的途径收集资料，整理大学生成长成才所遇到的各种问题与难题，罗列出大学生心路历程中的各个版块。敲定项目建设整体方案，分发项目给各指导老师和团队负责人。第二，项目实施。对新生进行专题宣传，增强学生对成长手册的认同感，让其自愿积极地参与到成长手册工程当中。以大班会议的形式举行，冠以主题班会的精神，深入到学生内心，引起学生的共鸣。辅导员与执行小组成员定期检查学生成长手册，进行个性化引导和教育。项目负责人追踪成长手册的实施进展与效果。第三，项目验收。对照大学成长手册项目的整体规划和实施目标，认真总结开展成长手册工作的经验，适时召开项目建设工作会议，将成长手册回收，评选优秀成长手册经营者并给予颁奖，经本人同意进行展览。总结项目实施经验，改进成长手册，提出下一步可行性建设方案。

结语

自媒体时代的来临，给高校思想政治教育带来了新机遇，传统思想政治教育模式应有新转变，才能为受教育者提供更多个性化服务的机会。如何利用大学成长手册项目工程加强对大学生的思想政治教育，真正做到把教育服务落实到每个大学生身上，是促使教育对象实现个性化、全面性发展的关键。

参考文献：

[1]刘文霞.个性教育论[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，1997.

[2]钱穆.论语新解[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2007.

[3]王虹，刘智.新媒体时代高校思想政治教育创新研究[M].北京：中国社会科学出版社,2012.