大学生思想政治教育在教育个性化视角下的体现

吉 玥

(南京审计大学 金审学院，江苏 南京 210023)

随着我国教育的改革与发展，诸多新的教育理念相继被提出与引进，又在不同科目范畴的实施过程中得到不同的扬弃与改造。大学生思想政治教育在中国高校教学体系及学生素质养成过程中具有十分重要的地位，教育个性化理念受到重视。本课题就大学生思想政治教育在教育个性化视角下的体现作一考察研究，针对教学中出现的问题给出具体实施对策。

一、教育个性化的内涵

教育个性化是二战后资本主义国家在教育领域的产物，它对多项国家的教育体制改革产生了深远影响。个性化大学生思想政治教育，是指在正确价值观的引领下培养大学生个性化发展，针对学生的差异而因材施教。教育者在了解学生的优势后，利用适当的教学方式调动学生的学习兴趣，提高教学效率。教育个性化旨在以学生为中心进行教学活动，十分符合现代教育的新理念。

二、教育个性化对大学生的影响

(一)教育个性化对大学生的积极影响

1.有利于培养大学生的主体性

主体性是指人在实践时所体现的作用、能力和地位。教育个性化思潮最初在西方资本主义国家出现，其触因是披露资本主义制度对人主体的压抑。西方教育学家一直坚持挣脱资本主义制度的束缚，充分展示学生的主体地位，使学生可以自由、主动地学习，成为学习活动的主体。目前，教育个性化对大学生主体性的影响主要表现在主体意识与主体行为两方面。

2.有利于培养大学生的独特性

独特性是一种较为特殊的标签，可以将个体与群体区分开来。每一名大学生在心理特点、出生背景以及心理结构等方面都存在一定的差异，因此，他们都具有自身的个性特征。对每一名大学生来说，独特性是上天给予的巨大财富，但随着教育和其他成长客观因素的影响和约束，往往逐渐磨平了棱角，变得平凡。为改变这种现象，在大学教育过程中应充分尊重每一名学生的差异性，因材施教。教育个性化的培养模式与大学生个体成长需求相一致，可以培养大学生思维的独特性，人格的独特性以及做事的独特性。

3.有利于培养大学生的创新性

江泽民在1995年的全国科技大会上指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在竞争日益激烈的今天，只有不断创新才能成为行业的引领者，但创新的前提是拥有创新型人才。因此，目前面临的最重要的问题是培养国内创新型人才。然而国内现行的教育体制在较大程度上限制了培养创新型人才的发展空间，学生的思想往往不具备独立性，思维上也较多表现为依赖性。教育个性化恰恰可以解决这个问题，可以帮助大学生树立自我主体意识，正确认识自我，构造创造性思维，充分展示自己的创造潜力。

(二)教育个性化对大学生的消极影响

1.不利于大学生树立正确的价值观

只有利用科学的世界观与方法论观察事物,才可以培养正确的价值观。目前我国教育的原则是集体主义，理论基础是马克思主义的世界观与方法论，价值追求是具有中国特色社会主义的共同理想，精神支撑是爱国主义民族精神与改革创新的时代精神，社会主义价值观体系是社会主义荣辱观。只有拥有这种探索精神,才能为实现中国梦而努力奋斗。教育个性化起源于西方资本主义国家，其最初的利益倾向较重，且世界观、价值观和人生观都与我国社会主义的发展方向不一致，因此，难以直接为我所用来培养中国大学生正确的价值观。

2.不利于大学生培养良好的生活习惯

随着科技信息化的发展，教育个性化已经利用多种渠道传播到各大高校。但由于信息未经筛选而直接传播到大学生身边，再被片面吸收，继而影响到大学生的生活习惯。受教育个性化影响，大学生树立主体意识，易于形成个人主义思想，为显示自我价值，会逐渐养成个人主义的行为习惯。以上现象严重冲击了中国特色社会主义事业“四有新人”的培养，影响到建设社会主义的正常进程。

3.不利于大学生达成一致的教育目标

思想政治教育目标，指通过组织思想政治教育活动使思想政治教育对象在心理素质、思想品德以及政治素养等方面可以达到的预期效果。我国的思想政治教育具有阶级性和政治性色彩，它的目标是培养“四有新人”，即有理想、有道德、有文化、有纪律。其最终目标是全面提高人们思想道德素质，健全人们多方面的能力，为建设中国特色社会主义而贡献个人才能。因此，我国思想政治教育的主旋律是爱国主义、集体主义和社会主义。大学生在教育个性化的大背景下，应根据自身需求，以完善自我、实现自我价值为目标，但如果指导不当，则极易产生利己主义，影响到正确目标的达成。

三、教育个性化视域下大学生思想政治教育的实施路径

(一)坚持正确的思想政治教育原则

1.方向原则

对大学生思想政治教育来说，方向原则是基础原则。大学生应坚定方向，坚持社会主义这一方向。我国社会主义发展的最终目标是共产主义社会，近期目标是建立具有中国特色的社会主义强国。教育对象具有复杂多样性，但应始终坚持社会主义和共产主义的发展方向。

2.求实原则

求实原则要求根据大学生的实际情况对其展开教育。实事求是是毛泽东思想的精髓，是人民智慧的结晶。在大学生思想政治教育工作过程中，应实事求是地分析现状，杜绝盲目性与主观性。由于教育个性化内容繁杂多样，且大学生个体复杂，所以，应选择定量和定性结合的方式分析教育个性化。

3.民主原则

民主原则是大学生思想政治教育的本质特征，可以充分展示人民当家做主的权利。所以，教育者与受教育者地位平等。针对教育个性化的出现，可以利用民主的方式处理师生间的矛盾。在解决渠道方面，应集思广益、广开言路，最大限度地减少教育个性化对大学生的负面作用。只有坚持民主原则，并利用这一方式处理师生间的矛盾，才能得到全体师生的认可。

4.层次原则

层次原则需要根据大学生思想政治教育的实际情况进行研究，仔细分析大学生的心理特点和生理特点等因素，实施分层教育。在受到教育个性化影响后，大学生的差异性凸显出来，对此应进行分层教育，杜绝“一刀切”的处理方式。在大学生思想政治教育工作中，应做到因材施教、因地制宜，提高教学效果。

5.主体原则

大学生在整个教育过程中处于主体地位，在选择教育方式与教育内容方面具有主动权。在对大学生进行思想政治教育时，应体现出其主体地位，以此来调动学生学习的积极性，提高教育效果。

活动结束要离开台商子弟学校了，才感叹：如此近的一个学校，十年来却没有来了解过，舍近求远往往错过很多机会，教育需要更多的开放！

(二)引导大学生正确对待教育个性化

在大学生思想政治教育工作中，引领大学生正确对待教育个性化是一大重要内容。教育个性化思想理论体系较为完善，逻辑性较强，如缺乏正确掌控便极易带偏人们的思维。很多大学生容易以偏概全，影响其思想和行为。为此，可以让大学生利用马克思主义世界观对待该问题。大学生可以利用这一方法认清理论的实质，而非草率判定某一事件的对错。只有正确认识事物本质，才能客观公正地进行评价，才能利用教育的方式来改变大学生在教育个性化中产生的消极思想，积极引导，尽最大能力来提高大学生的思想政治教育水平。

(三)塑造有利于大学生思想政治教育的外部环境

外部环境对大学生的思想政治教育会产生重大影响。面临教育个性化的到来，应积极进行教育改革，为大学生塑造一个健康的学习环境。因此，应当从国家层面、社会层面、学校层面以及家庭层面四个层面进行塑造，推动大学生个性化发展。

1.国家层面

目前，我国的教育部门对教育的发展方向起引导作用，为进一步促进教育个性化发展，相关部门应根据国情制定个性化政策，满足大学生个性化需求。在主管部门的引导下，调动大学生个性化积极发展，同时还应确保大学生个性化健康发展。国家可以从建制、立法、立德等方面引导大学生个性化向社会主义发展。

2.社会层面

大学生在良好的社会环境中可以树立正确的世界观，提高个性化发展激情。营造一个正确的社会舆论环境氛围，向大学生传播正确的人生观、价值观与世界观。在电视、报纸等传播媒介上营造爱国、爱民的正确氛围，能凝聚民心，增强大学生责任感。

3.学校层面

大学校园可以在学科设置、教育管理、教学方法等方面做到特色化。大学应按照我国社会实际需求创办有特色、有内涵的学校，并根据本校内大学生的实际情况进行分层次个性化教学。借助现代化平台，如微信、QQ、微博等平台建立第二课堂，发展学生个性特长，满足学生发展需求。在制定管理制度方面，也应适当给予大学生个性发展空间。

4.家庭层面

家校之间应加强沟通，一起完成大学生的思想政治教育工作。这就要求家长营造一个和谐的氛围，让大学生体会到家的温馨，使其可以在这种环境下完善自我，健康成长。当然，家长也应以身作则，拥有一个健康的生活行为习惯。家长需要尊重大学生的选择，学生也应主动去征求父母的建议，营造一个和谐的家庭环境。

四、结语

我国改革开放起步较晚，发展较落后，教育个性化改革方案有待进一步完善落实。就目前状况而言，受西方教育个性化影响，发展倾向于个性化。我国需要根据实际情况，发掘并培养有特长的学生。在具体工作中，我们可以总结分析教育个性化的经验与教训，并选出大学生实际思想政治教育中应选用的教育原则和方法，用科学的方法引导大学生正确对待教育个性化。

参考文献：

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