阶梯式教学在高中化学中的运用

马士龙

(江苏省淮安中学 223001)

教师在高中化学教学过程中，需要有针对性有偏向性有侧重的给学生组织化学教学活动，在立足于现实的基础上，高中化学教学具有一定难度，因此为了提升学生的思维能力，优化知识体系结构，教师要不断的创新学习方式方法，运用阶梯式的教学方式进行教学，树立起以学生为导向的化学教学理念，保障每一个学生都能在学习中提升自身素养.

一、高中化学教学中实施阶梯式教学的条件

1.教师了解学生的学习实际，做好阶梯划分

为了能够让学生更好学习化学，构建起化学教学活动就需要教师对学生的基本情况做了解和划分，其中主要参考因素有学生的学习能力、学生的学习心态还有学生的学习困扰等等，按照这些条件来做阶梯划分.首先，学生能够把自己的基本诉求提出来，了解学生学习能力，进而去做小组划分.其次，教师在小组当中还需要做好管理工作，督促学生学习，让学生能够有目的有针对性的收获学习果实，阶梯式教学理念的渗透对不同程度的学生都会产生积极影响.

2.明确高中化学教学任务，了解阶梯式教学内容

高中阶段的学习和教学需要在高考考核和新课改要求下进行设计，教师做好学科规划工作，因此在实施阶梯式教学计划之前需要将化学学科当中的难点、重点做好划分，教学内容更加细致化，做好系统的梳理工作并且对每一个部分都进行分析，教师还需要了解个性化学习的难点，阶梯式分配的重点，这些都是教学设计的前提和基础工作，能够提升阶梯式教学的有效性，针对性也更强.

3.教师教学素养的提升，教学设计和教学管理的增强

教师履行教学义务首先要提升自我教学能力，这些都是对高中化学阶梯式教学产生影响的关键因素.因此高中化学教师首先研读新课改后高中化学教学的基本要求，了解学生的具体情况，结合着新课改和高考的需要进行学习经验的交流分析，做好教学研讨项目，以此促进高中化学教学形式的多元化以及高效性.

二、高中化学教学课堂上实施阶梯式教学的策略分析

1.多元化教学方式，激发学生学习兴趣

阶梯式教学的前提是教师使用多样化的教学方式构建不同的教学活动，不断的激发学生学习化学的兴趣和欲望，学生在学习中能够对知识进行主动探索.

例如，教师在教授学生“氧化还原反应”的过程中，就可以利用现代化教学辅助工具，多媒体给学生播放相关的视频，将课堂实验延伸出去，除此之外，还可以使用微课的形式，在短暂的5～10min时间内让学生了解氧化还原反应的原理，使用小组合作的方式，情境建设的方式等等给学生创建学习活动进而了解电子的得失.化学教学的多元化能够极大提升学生学习热情，也能够让学生参与到教学活动中和教师展开互动.多元化教学的实施对阶梯式教学来讲是前提也是基础，例如，教师在知识和技能层面进行阶梯分化，第一阶梯，就是认识氧化还原反应的基本标志以及化合价的升降，然后理解电子在转移后的氧化还原反应本质.在第二阶梯当中可以使用双线桥和单线桥的方式对电子转移的情况做了解，有效的掌握氧化还原反应的基本规律.此种阶梯式教学明显需要教师做好预热，激发起学生的学习兴趣之后，再去实施阶梯教学计划.

2.利用化学常见题型，给学生划分重点难点

阶梯式教学过程中，最为关键和重要的就是让学生对化学知识点进行分解，分层次的掌握，例如，学生学习实际和化学学习难点的结合，能够让阶梯式教学发挥缓解差异性的作用，显现出阶梯型教学的优势，在学习中提升学习效果.按照上文的案例，学生学习“氧化还原反应”在知识能力层面已经做好阶梯划分，那么学习过程中为了能够让学生了解化学知识的难点和重点就可以给学生设立三个阶梯.第一节第是通过氧化还原反应基本概念的学习让学生对反应能够有更辨析事物的能力.第二节第是使用实验或者多媒体的方式了解氧化还原反应的表象和本质，这是一个发展和变化的过程，学生需要观察到事物的变化情况.第三阶梯当中，在氧化还原反应的特点掌握之后，使用逻辑判断的方式还有思维推理的方式了解得失电子的守恒，之后了解氧化还原反应的配平，这些都是氧化还原反应学习过程中的重点内容，教师在教学中需要加以关注，使学生也能够在阶梯式学习中有所收获.

3.利用阶梯式评价，了解学生学习结果

除了课堂教学，教师还可以给学生实施阶梯式评价，了解学生的学习情况进而更好的开展后续的教学活动.教师实施阶梯式教学的主要目标是促进学生的全面发展，而非在学生当中选拔特优生，因此阶梯式评价也需要秉承一定的标准，找到侧重点.在评价过程中要全面的考察和了解学生的知识掌握情况，还需要对学生技能方法的掌握，情感态度价值观做考察.例如，在课堂学习上，第一阶梯式寻找学生在课堂上的亮点；第二阶梯为找出课堂当中学生存在哪些不足；第三阶梯为给学生高标准严要求.

综上所述，本文对阶梯式教学在高中化学中的运用进行了分析和研究，在实施阶梯式教学之前需要教师了解学生的基本情况，确定阶梯式教学方式可以运用的条件，进而在化学课程的知识与能力，过程方法，情感态度价值观上进行阶梯式教学.

参考文献：

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[3]王榛.浅谈阶梯式教学在高中化学中的运用[J].西南师范大学学报：自然科学版,2017,42(3):191-194.